11、敬畏自然

上传者：马峻
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上传时间：2017-06-06
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11、敬畏自然

　　11．敬畏自然

　　严春友

　　主备：周世英参备：钟月英华小琴郑国贤李洁时间：教学目标：

　　1．理解本文中作者的观点。

　　2．通过诵读，学习作者语言。

　　3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

　　教学重点、难点：

　　1．理解本文中作者的观点。

　　2．锻炼学生思维能力。

　　教学课时：课时

　　教学过程：

　　导入新课：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?让我们一起走进《敬畏自然》吧。

　　一、主动自学

　　1、给下列加横线的字注音。

　　鲲鹏蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴

　　2、解释下列词语。

　　蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。

　　相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

　　精巧：精细巧妙。佳肴：精美的菜肴。

　　3、作者简介。

　　4、文体简介。

　　二、互动助学

　　1、阅读课文，整体感知。找出文中表达作者观点的关键语句。

　　2、作者为什么提出要“敬畏自然”？

　　3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

　　三、师动启学

　　1、理清全文结构。

　　2、本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会。

　　⑴人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

　　⑵人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

　　⑶宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

　　四、灵动展学

　　学习文中多次运用反问句，体会其作用。

　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

　　1、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

　　2、然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　3、谁说大自然是没有生命的???那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

　　4、难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

　　5、你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

　　五、联动悟学

　　长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?

　　六、用简洁的语言写一条环保寄语。

　　七、小结。

　　 11、敬畏自然1