快速掌握考核精要中学教育心理学:第三章 学习基本理论
上传者:丁玉秀|上传时间:2018-10-17|密次下载
快速掌握考核精要中学教育心理学:第三章 学习基本理论
第一节 学习的实质与类型
一、学习的心理实质
学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的变化。
二、人类学习与动物学习的区别
1.人的学习除了要获得个体经验外,还要掌握人类世代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;
2.人的学习是在与他人的交往过程中,通过语言的中介作用进行的;
3.人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。
人的学习被定义为:在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
三、学生的学习
学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,让学生在较短的时间里接受前人所积累起来的科学文化知识。
四、学习的一般分类
(一)加涅的学习层次分类
1.信号学习;2.刺激一反应学习;3.连锁学习;4.言语联结学习;5.辨别学习;6.概念学习;7.规则或原理学习;8.解决问题学习。
(二)加涅的学习结果分类的五种学习类型
1.智慧技能;2.认知策略;3.言语信息;4.动作技能;5.态度。
(三)我国心理学家的学习分类
我国教育心理学家把学生的学习分为三类:知识、技能和行为规范的学习。
第二节 联结学习理论
一、经典条件作用
俄国著名生理学农伊凡巴甫洛夫在研究消化现象时,观察了狗的唾液分泌,发现可以通过某种方式来控制狗的分泌唾液反应。并由此而提出了经典条件作用。
经典条件作用的产生有着某些共同的规律:(1)泛化。指对相似的刺激以同样的方式做出反应。(2)辨别。指对相似但不同的刺激作出不同的反应。(3)消退。指刺激出现但反应不再出现或消失的过程。
二、操作条件作用
(一)桑代克的试误说
桑代克是科学教育心理学的奠基人。
1.实验
桑代克认为,学习的实质在于形成刺激一反应联结。学习过程是通过盲目的尝试与错误而渐进的过程。
2.主要学习律
(1)准备律。指学习者在学习开始时的预备定势。
(2)练习律。指一个学会了的反应的重复将增加刺激一反应之间的联结。
(3)效果律。指刺激和反应之间的联结可以因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱。
(二)斯金纳的操作条件作用
斯金纳是著名的行为主义心理学家。学习实际上就是一种反应概率的变化,强化是增加概率的手段。斯金纳认为个体的行为分为两类:应答性行为和操作性行为。
强化原理是斯金纳理论的最重要部分和基础,他认为行为之所以发生变化就是因为强化作用。强化可分为两种形式:正强化和负强化。惩罚指呈现一个厌恶刺激使受罚者在接受这刺激时不得不暂时停止正在进行的反应。
三、学习的信息加工理论
(一)学习的实质
加涅认为,学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合。
(二)学习的过程
加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式,认为学习过程就是一个信息加工的过程,即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。
该模式包括三个主要部分:第一部分,信息的存贮。第二部分,认知过程。第三部分,元认知。
四、联结学习论在课堂中的应用
(一)塑造或促进良好行为
1.普雷马克原理;2.行为塑造;3.及时表扬。
(二)消除不良行为
1.餍足;2.代价;3.结合消退和强化。
(三)程序教学
第三节 认知学习理论
一、苛勒的完形一顿悟说
(一)苛勒的经典实验
德国心理学家苛勒曾在1913至1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。
(二)完形一顿悟说的基本内容
1.学习是通过顿悟过程实现的;2.学习的实质是在主体内部构造完形。
二、布鲁纳的认知一结构学习论
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知一发现说或认知一结构论。
(一)学习观
1.学习的实质是主动地形成认知结构;
2.学习包括获得、转化和评价三个过程。
(二)教学观
由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。他认为,学生理解了学科的基本结构,就容易掌握整个学科的具体内容,就容易记忆学科知识,就能促进学习迁移,促进儿童智力和创造力的发展,并可提高其学习兴趣。
三、奥苏伯尔的认知同化学习
(一)意义学习的实质
所谓意义学习,奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
(二)意义学习的条件
意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响,也受学习者自身因素(主观条件)的影响。
从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。
从主观条件来看,首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;
其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系
的倾向性;最后,学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。意义学习的目的,就是使符号代表的新知识获得心理意义。上述条件缺一不可,否则就不能构成有意义的学习。
四、认知学习理论在课堂教学中的应用
1.重视对关系的了解;2.重视结构和顿悟的作用;3.背景知识与先行组织者;4.发现学习与接受学习。
五、建构主义学习论
(一)基本观点
1.知识观
建构主义认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释或假设,并会随着人类的进步而不断变化,继而出现新的假设;且知识并不能精确的概括世界的法则,在具体问题中,我们不可能拿来就用,而需要针对具体情境进行再创造。
2.学习观
学习过各并不是简单的信息输入、存贮和提取,而是新旧知识或经验之间的相互作用过程,他要主动地对外部信息进行选择与加工,主动地去建构信息的意义。
3.学生观
下载文档
热门试卷
- 2016年四川省内江市中考化学试卷
- 广西钦州市高新区2017届高三11月月考政治试卷
- 浙江省湖州市2016-2017学年高一上学期期中考试政治试卷
- 浙江省湖州市2016-2017学年高二上学期期中考试政治试卷
- 辽宁省铁岭市协作体2017届高三上学期第三次联考政治试卷
- 广西钦州市钦州港区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
- 广西钦州市钦州港区2017届高三11月月考政治试卷
- 广西钦州市钦州港区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
- 广西钦州市高新区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
- 广西钦州市高新区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
- 山东省滨州市三校2017届第一学期阶段测试初三英语试题
- 四川省成都七中2017届高三一诊模拟考试文科综合试卷
- 2017届普通高等学校招生全国统一考试模拟试题(附答案)
- 重庆市永川中学高2017级上期12月月考语文试题
- 江西宜春三中2017届高三第一学期第二次月考文科综合试题
- 内蒙古赤峰二中2017届高三上学期第三次月考英语试题
- 2017年六年级(上)数学期末考试卷
- 2017人教版小学英语三年级上期末笔试题
- 江苏省常州西藏民族中学2016-2017学年九年级思想品德第一学期第二次阶段测试试卷
- 重庆市九龙坡区七校2016-2017学年上期八年级素质测查(二)语文学科试题卷
- 江苏省无锡市钱桥中学2016年12月八年级语文阶段性测试卷
- 江苏省无锡市钱桥中学2016-2017学年七年级英语12月阶段检测试卷
- 山东省邹城市第八中学2016-2017学年八年级12月物理第4章试题(无答案)
- 【人教版】河北省2015-2016学年度九年级上期末语文试题卷(附答案)
- 四川省简阳市阳安中学2016年12月高二月考英语试卷
- 四川省成都龙泉中学高三上学期2016年12月月考试题文科综合能力测试
- 安徽省滁州中学2016—2017学年度第一学期12月月考高三英语试卷
- 山东省武城县第二中学2016.12高一年级上学期第二次月考历史试题(必修一第四、五单元)
- 福建省四地六校联考2016-2017学年上学期第三次月考高三化学试卷
- 甘肃省武威第二十三中学2016—2017学年度八年级第一学期12月月考生物试卷
网友关注
- 2017吉林省事业单位公共基础知识:公文的稿本
- 销售发货单模板Word
- 网站备案授权委托书(模板)
- 0398心理学
- 吉大17春学期《护理研究》在线作业一答案
- JSP介绍毕业论文外文文献翻译及原文
- 红色大气商务经典季度月度半年-计划总结Word模板
- 11风华盛世(二)----武则天到唐玄宗
- JSP的技术发展历史the-technique-development-history-of-jsp大学毕业论文外文文献翻译及原文
- ⑧劳动关系协调师9月24日试卷答案
- JavaScript大学毕业论文外文文献翻译及原文
- 科任教师的课堂管理艺术
- 辛亥革命纪念报道研究_以建国以来_人民日报_为中心的考察_刘建庄
- 新建 Microsoft PowerPoint 幻灯片Word
- 员工绩效管理Word
- 气压带风带对气候的影响公开课 (2课时)Word
- 光伏支架行业领先网络推广方案0401Word
- 2017年长春事业单位考试——马哲之解题技巧答案
- 中国古典文学 四大名著Word
- Java和因特网毕业论文外文文献翻译及原文
- “讲文明,懂礼貌”《自我小测验》
- 中级统计学Word第01章
- 新疆中小学教师计算机水平考试笔试题(4)答案
- 成本管理会计学课后答案(乐艳芬2010版本)
- 新疆中小学教师计算机水平考试笔试题(2)答案
- “阳光体育”背景下高校羽毛球多点式教学模式构建与研究
- 13士当以天下为己任----北宋时期
- 书友会活动主持词:感受荣幸,咀嚼书喷鼻
- 并联混合动力汽车控制策略与仿真分析研究_赵子亮
- 整体式车身结构Word
网友关注视频
- 外研版英语七年级下册module3 unit2第二课时
- 3月2日小学二年级数学下册(数一数)
- 19 爱护鸟类_第一课时(二等奖)(桂美版二年级下册)_T502436
- 外研版八年级英语下学期 Module3
- 七年级英语下册 上海牛津版 Unit9
- 8.练习八_第一课时(特等奖)(苏教版三年级上册)_T142692
- 3.2 数学二年级下册第二单元 表内除法(一)整理和复习 李菲菲
- 冀教版小学数学二年级下册1
- 沪教版牛津小学英语(深圳用) 五年级下册 Unit 10
- 外研版英语三起5年级下册(14版)Module3 Unit2
- 外研版英语七年级下册module1unit3名词性物主代词讲解
- 苏科版八年级数学下册7.2《统计图的选用》
- 沪教版八年级下册数学练习册20.4(2)一次函数的应用2P8
- 《空中课堂》二年级下册 数学第一单元第1课时
- 化学九年级下册全册同步 人教版 第18集 常见的酸和碱(二)
- 第五单元 民族艺术的瑰宝_15. 多姿多彩的民族服饰_第二课时(市一等奖)(岭南版六年级上册)_T129830
- 【部编】人教版语文七年级下册《泊秦淮》优质课教学视频+PPT课件+教案,辽宁省
- 外研版英语七年级下册module3 unit1第二课时
- 第8课 对称剪纸_第一课时(二等奖)(沪书画版二年级上册)_T3784187
- 北师大版数学四年级下册第三单元第四节街心广场
- 人教版历史八年级下册第一课《中华人民共和国成立》
- 冀教版英语四年级下册第二课
- 第五单元 民族艺术的瑰宝_16. 形形色色的民族乐器_第一课时(岭南版六年级上册)_T1406126
- 8 随形想象_第一课时(二等奖)(沪教版二年级上册)_T3786594
- 北师大版小学数学四年级下册第15课小数乘小数一
- 【部编】人教版语文七年级下册《老山界》优质课教学视频+PPT课件+教案,安徽省
- 外研版英语三起6年级下册(14版)Module3 Unit1
- 冀教版小学数学二年级下册第二周第2课时《我们的测量》宝丰街小学庞志荣.mp4
- 冀教版小学数学二年级下册第二周第2课时《我们的测量》宝丰街小学庞志荣
- 化学九年级下册全册同步 人教版 第22集 酸和碱的中和反应(一)
精品推荐
- 2016-2017学年高一语文人教版必修一+模块学业水平检测试题(含答案)
- 广西钦州市高新区2017届高三11月月考政治试卷
- 浙江省湖州市2016-2017学年高一上学期期中考试政治试卷
- 浙江省湖州市2016-2017学年高二上学期期中考试政治试卷
- 辽宁省铁岭市协作体2017届高三上学期第三次联考政治试卷
- 广西钦州市钦州港区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
- 广西钦州市钦州港区2017届高三11月月考政治试卷
- 广西钦州市钦州港区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
- 广西钦州市高新区2016-2017学年高二11月月考政治试卷
- 广西钦州市高新区2016-2017学年高一11月月考政治试卷
分类导航
- 互联网
- 电脑基础知识
- 计算机软件及应用
- 计算机硬件及网络
- 计算机应用/办公自动化
- .NET
- 数据结构与算法
- Java
- SEO
- C/C++资料
- linux/Unix相关
- 手机开发
- UML理论/建模
- 并行计算/云计算
- 嵌入式开发
- windows相关
- 软件工程
- 管理信息系统
- 开发文档
- 图形图像
- 网络与通信
- 网络信息安全
- 电子支付
- Labview
- matlab
- 网络资源
- Python
- Delphi/Perl
- 评测
- Flash/Flex
- CSS/Script
- 计算机原理
- PHP资料
- 数据挖掘与模式识别
- Web服务
- 数据库
- Visual Basic
- 电子商务
- 服务器
- 搜索引擎优化
- 存储
- 架构
- 行业软件
- 人工智能
- 计算机辅助设计
- 多媒体
- 软件测试
- 计算机硬件与维护
- 网站策划/UE
- 网页设计/UI
- 网吧管理