教资考试语文学科备考：病句辨析方法

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上传时间：2018-10-17
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教资考试语文学科备考：病句辨析方法

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件一、语法病句的辨析

　　语法病句是指不合语法规则的句子。

　　1.词类误用

　　即把这一类词误作另一类使用。

　　例如：我一直思想着那件事。

　　(思想是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为思考。)

　　2.句子成分残缺

　　句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

　　例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。

　　解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用声音做主语，可将了改为的，如用我做主语，可删去使。

　　3.句子成分搭配不当

　　主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

　　例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。

　　解析：这个句子主语的中心语是并列词组任务和工期，它和谓语中心语沉重和紧张搭配不当。应当分开说：任务艰巨，工期紧张。

　　4.语序不合理

　　汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

　　例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。

　　解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的频繁应放在动词播送前面。

　　5.句式杂糅

　　不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。

　　例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

　　解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

　　6.前后表达不一致

　　在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；

　　一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。

　　另一种是前后情况的表达，互相矛盾。

　　7.关联词语使用不当

　　应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。

　　例如：在新长征的路上，我们即使取得了一些成绩，但这仅仅是第一步。

　　(取得了一些成绩是已经证实了的事实，不应该用即使，改为虽然。)

　　8.指代不明

　　代词起指代作用的时候，被指代的词交代不明白，或者有不止一个，那么代词指代的对象就会不明确。

　　例如：《骆驼祥子》是现代文学史上的重要作品，表现了他十分熟悉下层人民的生活，能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。

　　(第二个分句中的他指代的是《骆驼祥子》的作者，但是在前一个分句没有他，因此他的指代对象不明确。)

　　二、逻辑病句的辨析

　　逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。

　　1.概念错误

　　概念错误主要包括概念不明确、不一致、不恰当、并列概念不同属。

　　例如：他们用这种半导体制成的光导电视摄像管，这种摄像管为普通电视摄像管1/10，而灵敏度高10倍。

　　(1/10本身是明确的，用在这里不明确。是什么的1/10？重量还是体积？)

　　2.判断错误

　　主要包括一个句子表达了不止一个判断，肯定、否定不明确，前后不一致等。

　　例如：为了写好这本书，他收集了大量的学生的材料，分析、整理材料常到深夜。

　　(他收集了大量的学生的材料有歧义，表达了两个判断：一为大量学生的，二为大量的材料)。

　　三、常见的辨析病句常方法

　　(1)梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。

　　(2)语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。

　　(3)造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。

　　(4)逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。

　　基本步骤：

　　①在复习时，首先要对病句的类别，结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。

　　②语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，补足缺少成分。

　　③语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。

　　④逻辑分析。综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当的)简(修改应简要)调(不搭配、不照应的)。

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