教师资格考试:宗法制与分封制
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教师资格考试:宗法制与分封制
先秦时期,指公元前221年秦统一全国的历史,是中国古代的奠基时期。
在近几年的教师资格考试真题中,我们发现有关先秦时期的考察,多数集中于对宗法制和分封制的理解问题上。然而宗法制和分封制的相关知识点一直是历史学科考生的一个难点,这部分内容看似简单,实则内部玄机很多。今天我们就从教师资格考试真题入手,全面分析先秦时期宗法制和分封制。
【真题展示】
2012年下半年教师资格考试:
1.西周实行宗法制的根本目的是()。
A.建立诸侯藩国B.推行礼教制度
C.保证法律执行D.巩固统治秩序
2013年上半年教师资格考试:
2.烽火戏诸侯的历史典故反映了诸侯有勤王的义务,与其相关的制度是()
A.分封制B.宗法制
C.禅让制D.王位世袭
一、分封制
1.分封对象:王族、功臣和古代帝王后代(先代贵族)
2.目的:巩固周王室的统治,扩展统治范围
3.内容:
(1)受封诸侯有拱卫王室、随从作战、镇守疆土、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。
(2)受风诸侯有再行分封、设置官员、建立武装、征派赋役等权利。
4.分封的重要诸侯国:齐、鲁、燕、卫、宋、晋
5.作用
(1)加强了周天子对地方的统治,扩大了统治区域,形成了诸侯对周王室众星捧月般的政治格局。
(2)贵族统治阶级内部形成了天子诸侯卿大夫士森严的等级制度。
(3)受封诸侯独立性很大,到西周后期,王室衰弱,分封制遭到破坏,到春秋时期逐渐形成了诸侯争霸的分裂局面。
二、宗法制
1.目的:加强分封制形成的统治秩序,解决贵族之间的权利、财产和土地继承上的矛盾。
2.内容:
(1)核心内容是嫡长子继承制。嫡长子与分封下去的众子有双重关系,即在家族上是大宗与小宗的关系,在政治上是君臣关系。
(2)确立严格的大宗与小宗体系,依据血缘关系继承政治等级。
3.作用:
(1)宗法观念成为传统思想内容之一。
(2)有利于凝聚宗族,强化王权,防止内部纷争,把国和家密切地结合在一起。
(3)形成了等级森严的政治制度,保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治内部的稳定和团结。
(4)巩固、完善了分封制。
【易混易错】
1.西周的分封制不仅分封王族,还分封功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。分封制主要在西周时期推行,但在西汉初年和明朝初年也推行过。
2.大宗和小宗不是绝对的,而是相对的。如诸侯对于周天子而言是小宗,而对于封国内的卿大夫而言是大宗。
3.分封制与宗法制的关系:两者互为表里。分封制是宗法制在政治上的表现,宗法制是分封制实施的法则。两者是血缘关系与政治关系的紧密结合。
【复习指导】
分封制和宗法制是中国古代早期重要的政治制度,对后世产生了深远的影响。各位考生在备考时需要注意:内涵要从分封制和宗法制的具体规定和统治者的意图角度分析;特点要从分封制和宗法制的基础、大小总关系、血缘关系与政治关系结合等方面思考;影响既要从现实作用和对后世的影响角度归纳,又要从利与弊两方面分析。另外要特别重视对宗法制有关的历史遗存现象的理解。
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