2015教资国考|音乐备考专业知识:调式(一)
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2015教资国考|音乐备考专业知识:调式(一)
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 【考点1】调、调式与调性
调是指音乐的旋律存在的一定的音高位置,不同的调就代表了不同的音高位置,它是音乐存在的基础,任何有调性的音乐都是依存于某一个调的。
调式是指若干个不同音高而有组织的音,按照一定的关系(音高关系、稳定与不稳定关系)组成一个体系,并以一个音为中心,这个体系就叫调式。
调性即调的性质,是调本身所具有的特质,它是指调与调式的结合。
调与调式的区别:调主要反映旋律的音高位置,调式的侧重点是音与音之间的关系,不同的关系就形成不同的调式,而不同的调式有不同的特点,如大调式的特点是明朗、开阔,小调式的特点是黯淡、柔和。
【考点2】调号的概念、五度循环及等音调
调号是表示主音高度的一种符号。五线谱的调号分为升号调和降号调两类。
调的五度循环是我们将七个升降号以内的各调,按照纯五度关系分别向上、向下排列,就构成了调的五度循环。
等音调是指两个调所有的音级都是等音关系,而且具有同样的调式意义,这样的两个调称为等音调。
调号可分为集中调号和分散调号两种形式进行判定。
集中调号的判定:当旋律中没有其他的变音记号时,调号一般都在谱表的前方,用集中的升降记号标记。但也有例外的情况出现,如该调的调号中最后一个调号音没有在旋律中出现,并且这个音的调号也没有集中写在谱表的前方(隐藏调号),这时就要看旋律的落音是否停在主音上,如果最后的落音没有停在该调的主音上,就要考虑这个旋律中所缺少的音是调号的最后一个音,这样的旋律一般多为属调或下属调、落音多为首调唱名法的sol或fa、所缺少的音多为首调唱名法的升fa或降si。
分散调号的判定:当旋律中出现集中调号之外的变化音时,就有可能出现分散调号的情况,如果出现的变音是该调首调唱名法的升fa或者降si时,就极有可能是原调号所表明调的属调或下属调。当然也有可能会是相关两个升降记号的调。
【考点3】调式的确定
1.确定调号
参照上面的调号的判定。
2.确定主音
确定主音一般来说,一首完整的旋律都会结束在主音上,这样才能给人以完满的终止感。在基本乐理的练习中,一般也是遵循这个原理。如果发现旋律最后没有落在该调的主音上,就可能是使用了分散调号或隐藏调号。但也有一些旋律故意不结束在主音上,如开放式乐段就多结束在属音上;还有的乐曲为了追求音乐的意境,有意将旋律结束在不稳定音上,让人产生联想和期盼,这类乐曲另当别论。
3.确定大小调式
(1)调号的判定。
(2)落音的判定。大调式落在首调唱名法的do音上,小调式落在首调唱名法的la音上。如果没结束在这两个音上,就有可能是出现了分散调号或隐藏调号。
(3)音乐的旋法。多用分解和弦、音阶走动、音阶内的模进、首调唱名法的fa音和si音使用较多而重要(与民族五声调式相比)。
(4)和声功能明确。特别是终止式明显,多用属功能和弦(属七和弦)到主和弦的进行。
(5)变音的出现有规律。变音一般为和声大调式的降Ⅵ级、旋律大调式的降Ⅵ级和降Ⅶ级、和声小调式的升Ⅶ级、旋律小调式的升Ⅶ级和升Ⅵ级。其它的变音一般为辅助性半音或经过性半音的情况。
(6)多唱,从感性上来认识音乐的色彩。音乐最终是让人听的,所以听觉才是最后的判定者。
4.确定民族调式
(1)调号的判定。因为五声调式中偏音不出现,音阶不完全,因此就很有可能有调号音被隐藏起来,要更加着意判断。
(2)落音的判定。在民族调式中五个正音(宫、商、角、徵、羽)都能作为主音,所以结束音落在哪个音上都是合理的,这就增加了判定的难度。但可以肯定的是偏音是不能够作主音的。
(3)音乐的旋法。在民族调式中,旋律常用三音列、四音列、五音列,模进也是以五声音阶为主,旋律中很少用分解和弦,和声的功能性十分模糊,终止式也不明显。
(4)偏音的使用。偏音在首调唱名法中被唱作fa、升fa、降si、si,这四个偏音在旋律中使用的频率较少、时值较短、位置不重要(常在弱拍弱位),一但它们使用的情况有变(频率较多、时值较长、位置重要),那么就意味着调号的判定有问题,有可能是其它的调:fa音实际上是真正的宫音,si音实际上是真正的角音。
(5)多唱。按不同的调式来进行试唱(首调唱名法),一般来说,五声调式的音乐唱起来十分流畅、自然,通过唱旋律来获得感性上的判定。
(6)五声调式的多重性。有些五声调式既可以按这个调式来唱,也可以按那个调式来唱,这就是在民族音乐中所说的同宫三均。这种情况要按使用偏音最少、最不重要的那个调式来判定。当然,如果你判定为其中的任何一种都不为错,要视具体情况而定。
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