2015教资国考：体育心理学简答题（四）
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2015教资国考：体育心理学简答题（四）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.运动技能学习达到熟练阶段具有哪些特征？
(1)从活动结构的变化来看，一系列局部动作联合成一个完整的动作系统，动作之间的相互干扰及多余动作减少以至消失；
(1)从活动的品质和速度变化来看，动作具有准确性、协调性、稳定性和灵活性的特点，动作的速度加快；
(2)从活动调节的变化来看，视觉控制减弱而动觉控制增强，甚至只依靠动觉控制动作。
2.赛前心理准备的内容？
(1)建立积极的比赛心理定向，设置具体的、符合实际且具有挑战性的目标。
(2)培养和增强学生的自信心；
(3)激发学生良好适应的比赛动机；
(4)调整学生的唤醒水平，使其处于发挥最佳表现的范围；
(5)帮助学生制定好的比赛方案；
(6)指导学生建立比赛的思维程序和行为程序。
3.如何对学生进行体育机制的培养于指导？
目标设置；创设情景；积极反馈；归因教育；价值寻求。
4.为了促进学生正确视觉表象的形成，教师应怎样去示范？
a示范要正确；b突出重点进行示范；c整体示范于分解示范相结合；d示范要有表情。
5.运动焦虑的特点有哪些？
(1)运动焦虑随比赛时间的临近而上升，在比赛开始时达到最高峰，偶尔开始下降，比赛结束会因为比赛的成绩再度上升，并持续一定的时间；
(2)一般来说有经验的运动员比新队员焦虑水平低，但又会受到项目特点的影响而表现出差异。
(3)对比赛价值、重要性和意义的认识与评价影响着运动员焦虑水平的高低。
(4)运动焦虑和比赛结果；
(5)特质焦虑和状态焦虑。
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