2015教资国考:体育心理学简答题(四)
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2015教资国考:体育心理学简答题(四)
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.运动技能学习达到熟练阶段具有哪些特征?
(1)从活动结构的变化来看,一系列局部动作联合成一个完整的动作系统,动作之间的相互干扰及多余动作减少以至消失;
(1)从活动的品质和速度变化来看,动作具有准确性、协调性、稳定性和灵活性的特点,动作的速度加快;
(2)从活动调节的变化来看,视觉控制减弱而动觉控制增强,甚至只依靠动觉控制动作。
2.赛前心理准备的内容?
(1)建立积极的比赛心理定向,设置具体的、符合实际且具有挑战性的目标。
(2)培养和增强学生的自信心;
(3)激发学生良好适应的比赛动机;
(4)调整学生的唤醒水平,使其处于发挥最佳表现的范围;
(5)帮助学生制定好的比赛方案;
(6)指导学生建立比赛的思维程序和行为程序。
3.如何对学生进行体育机制的培养于指导?
目标设置;创设情景;积极反馈;归因教育;价值寻求。
4.为了促进学生正确视觉表象的形成,教师应怎样去示范?
a示范要正确;b突出重点进行示范;c整体示范于分解示范相结合;d示范要有表情。
5.运动焦虑的特点有哪些?
(1)运动焦虑随比赛时间的临近而上升,在比赛开始时达到最高峰,偶尔开始下降,比赛结束会因为比赛的成绩再度上升,并持续一定的时间;
(2)一般来说有经验的运动员比新队员焦虑水平低,但又会受到项目特点的影响而表现出差异。
(3)对比赛价值、重要性和意义的认识与评价影响着运动员焦虑水平的高低。
(4)运动焦虑和比赛结果;
(5)特质焦虑和状态焦虑。
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