《实验：研究平抛运动》教学设计
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《实验：研究平抛运动》教学设计
《实验：研究平抛运动》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
能描绘出平抛运动的轨迹;知道平抛运动是一条抛物线;掌握平抛运动的运动规律。
【过程与方法】：
经过平抛运动的实验，学会轨迹绘制方法，提升实验操作能力。
【情感态度与价值观】
体会实验过程的科学性和严谨性，养成实事求是、严谨的科学态度;在实验中形成合作意识。
二、教学重难点
【重点】
平抛运动的规律，描绘平抛运动的轨迹。
【难点】
平抛运动轨迹的描绘方法。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师引导学生回顾抛体运动规律，从定义上分析平抛运动规律：物体在水平方向上做匀速运动，在竖直方向上做自由落体运动。然后提出新问题：除了这些规律外平抛运动还有哪些规律?如何通过实验进行探究?从而导出课题研究平抛运动。
环节二：新课讲授
(一)研究方向
根据平抛运动的定义明确物体做平抛运动需要满足两个条件：①物体沿水平方向抛出，水平方向不受力;②竖直方向只受重力。根据这两个条件，确定要研究平抛运动的方向：
方向一：研究平抛运动轨迹是否是抛物线。
方向二：平抛运动在竖直与水平方向上的运动规律。
方向三：通过实验求平抛运动的初速度。
(二)设计实验
引导学生思考，怎样才能描绘出做平抛运动的小球的运动轨迹。结合教材，拓展三种实验方法：
方案1：利用斜面小槽等装置，描绘出平抛运动轨迹，
方案2：利用水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹;
方案3：利用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动轨迹
根据三种方案，结合实验环境，确定最终实验为方案1，具体步骤为：①安装斜槽：②调整木板;③确定坐标原点;④描绘运动轨迹。
讨论如何才能更精确地确定小球经过的点，学生思考后可引导学生用铅笔尖放在小球可能经过的位置，如果小球能碰到铅笔，那该点位置就是小球经过的轨迹上的一点。
(三)进行实验
学生根据确定的实验方案，按照实验步骤进行实验，绘制出小球平抛运动的轨迹。在学生实验过程中教师对学生给予实验指导。
(四)分析论证
指导学生根据所描绘出的轨迹，利用刻度尺，研究在课前确定的需探究的平抛运动规律，并由小组代表分享各小组找到的规律。最后由教师确定实验规律：
规律1：平抛运动的轨迹是一条抛物线。
规律2：平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动。
环节三：巩固提高
提出平抛运动中的两类斜面问题：第一类是物体由斜面上平抛后落到该斜面上的问题;第二类是物体做平抛后垂直落到一斜面上的问题。利用平抛运动规律解决这两类问题，加深理解。
环节四：小结作业
小结：师生共同回顾实验设计过程，总结设计中的问题解决方案，感受科学设计的严谨性。
作业：根据本节课实验完整第写一份实验报告。
四、板书设计
五、教学反思
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