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歌唱活动中旋律和歌词的教学方法

上传者：汪思明
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上传时间：2018-10-17
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歌唱活动中旋律和歌词的教学方法

　　歌唱活动是幼儿园艺术领域中音乐活动中的重要形式，对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思想，完善孩子的品格，有着积极地意义。那么在歌曲的旋律和歌词方面该怎么讲授呢?

　　一、开放性感受旋律

　　歌曲的旋律是怎样的风格，怎样的节奏，怎样的旋律，这就需要教师对幼儿进行歌曲旋律方面的感受。在此环节中教师力求突出幼儿欣赏旋律的开放性，要给予幼儿思维想象空间，要让幼儿对音乐的氛围、音乐所表达的意境和情感有一个自我感受 的机会，要鼓励幼儿创造想象和大胆表达自己对音乐的初步理解和感受，这对幼儿音乐素养和音乐能力的提高有很重要的作用其做法主要如下:

　　1、旋律法：

　　就是根据音乐的旋律编排一些简单的律动，带领幼儿边律动边欣赏音乐。

　　2、节奏法：

　　就是将歌曲中某些有难度的节奏教学前置，让幼儿重点练习，以帮助幼儿更好地掌握旋律。

　　3、欣赏法：

　　就是直接欣赏音乐，感受音乐的风格，可以让幼儿表达对音乐的感受与想象。如你喜欢这首音乐吗.?给你什么样的感觉?你好像看到了什么?

　　二、形象性理解歌词

　　歌词是歌曲中的主要部分，由于幼儿还不认识字，因此，帮助幼儿学习、理解、记忆歌词是歌唱教学的重点和难点。为了有效的帮助幼儿理解歌词大意，教师要力求让幼儿形象地理解歌词，要采用新颖有趣的方法让幼儿自然而然地了解歌词。

　　1、实物呈现法

　　如果歌曲所表现的是日常生活中的事物，就可以直接呈现，进行歌词的理解。如歌曲国旗多美丽

　　2、图示创作法

　　根据歌词大意用图谱的方式呈现出来，给幼儿一种直观形象的感觉，能帮助幼儿理解和记忆歌词。对于小班幼儿，教师可以直接提供图谱;对于中大班幼儿，教师可以和孩子一起进行图谱的创作。

　　3、情景扮演法

　　指教师设计、布置一个情景把幼儿带入歌曲的意境中。幼儿从一进课室开始就已进入了歌曲之中。

　　4、道具扮演法

　　指教师借助木偶、指偶、小图片等道具进行现场表演，能有效地激发幼儿的兴趣。

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