说课稿

上传者：郭起宏
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上传时间：2017-06-03
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说课稿

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家下午好！

　　我是x号选手，xxx，来自xxx，今天我说课的内容是大象版四年级下册第五单元，第二课《制造平衡》，下面我将从教材、教学目标，教学重难点、教法学法、教学过程，板书设计6个方面进行我的说课。

　　教材分析：

　　《制造平衡》是义务教育课程标准实验教科书大象版小学四年级下册第五单元第二课。这节课是在《机械是什么》这一整体感知机械的基础上，具体感知杠杆的平衡。并为《我能撬起地球》中杠杆省力的研究做铺垫。

　　学情分析

　　平衡现象对四年级学生并不陌生，但学生更多的只是感性的生活经验，很少对其进行理性分析，更未曾上升到科学层面，本节，我着重带领学生，从科学层面认识平衡。

　　教学目标

　　根据本课的教学内容和学生现状，我制定了以下教学目标：

　　1、通过简单游戏，能准确判断平衡状态与不平衡状态。认识杠杆尺，钩码等实验器材。

　　2、通过实验，探究杠杆尺平衡的条件，并准确记录实验数据。根据探究过程和记录的实验数据，分析、归纳出杠杆尺平衡的规律。

　　3、通过小组合作交流，能够联系生活，说说自己知道的平衡实例。运用所学的知识解决相应问题。

　　为了完成以上教学目标，我会提前准备杠杆尺、钩码盒、实验数据记录表教具。

　　说教学重难点

　　根据本课教学内容和学生的认知情况，我把自行设计实验、探究平衡的实验过程做为了教学重点，把分析、整理数据、归纳出平衡的规律做为了教学难点。

　　说教法学法

　　根据本课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松把握教学重点、突破教学难点，我确定以下教学方法：情境激趣法、多媒体辅助法、问题讨论法、实验探究法进。以情境激趣展开这节课的教学，暗示引导；围绕教材的中心问题，各抒己见；通过讨论的办法激发学生学习的兴趣;通过实验探究法，指导学生掌握杠杆尺平衡的规律，并能通过实验加以验证。

　　在本课中我指导学生学习的方法为：观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法

　　说教学过程:

　　根据“主导和主体”，“开放式教学和主动学习”之间的关系，以及学生的实际情况，我确定以下教学思路：

　　（一）设置悬念，激发兴趣。

　　上课时，我让学生先玩一个游戏。我出示一把尺子，请学生上台把一根尺子平放在一个手指上，不让他掉下来。学生根据生活经验能很快做出来。我会告诉学生这种情况就是平衡状态。同时，我会增加难度，在尺子一段一枚硬币，会怎样，学生会回答，尺子会掉下来。我趁机告诉学生这种情况是一种不平衡状态。然后，告诉学生今天我们手中的器材来制造平衡。

　　本环节我的设计意图是，看似简单的游戏，其实激发了学生的兴趣，探索的欲望被调动起来了，接下去的学习顺理成章。

　　（二）猜想假设，实验探究。在这个过程中，我设计了三个环节；