如何对教案或教学片段进行评价、补充、建议

　　新课程标准下的评课，要求教师既能发现问题，分析课堂教学行为背后隐藏的观念，又能以现代教育科学理论为指导，以新课程标准为依据，对数学课堂教学的课前目标设计、课堂实施过程、教学效果跟踪反馈等内容进行评价。

　　如何写教学案例点评：

　　常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。

　　中间点评：怎么教，为什么这样教，将会达到怎样的效果？

　　总评如何写：

　　1、教材简单评析，引用课标要求(一两句)

　　2、总体概括教学案例突出的特点

　　3、分点阐述其特点(一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力)

　　4、如有可能，提几点建议，一两点即可。

　　教案或教学片段评价内容方法：

　　1、评教学目标。教学目标确定：全面、具体、适宜， 有针对性、导向性。

　　2、评教材处理。精心组织、处理教材：根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整，充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

　　3、评教学程序。教学思路设计，符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好。

　　4.评教学方法和手段

　　1).教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣，灵活运用。

　　2).面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

　　3). 教学方法的改革与创新。看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

　　例如：

　　评析：读了黄爱华老师生活中的百分数课堂教学实录，很受启发，认为有以下三个突出的方面值得我们研究和学习。

　　1、通过本节课教学与生活实际的紧密联系，让学生感受数学学习的价值，激发学生对数学探索的兴趣和求知欲望。我们看到黄老师在引导组织学生学习百分数时，已经跳出了教材、课堂这个狭小的空间，发动学生去寻找生活中的百分数(如商标中，新闻联播中介绍的百分数)，还特别关注在课堂学习中新生成的百分数(如出席人数及写百分号过程中新产生的百分数)。现实中丰富鲜活的素材，使单纯从书本中学数学变为密切联系生活做数学。在数学学习中理解了百分数的意义及价值。

　　2、学习方式的转变，促进了学生积极主动地探索新知。黄老师在组织学生学习百分数时，设计了：课前调查寻找调查寻找身边的百分数，为本节课学习的展开提供现实的有价值的素材；课中讨论师生互动，生生互动，不仅交流讨论对百分数的认识和理解，还时常关注对不同观点和做法的评析。教师为学生创设了自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，通过让学生调查寻找的丰富教材，组织学生之间有效的交流讨论，提升了对百分数意义的认识和理解。同时恰到好处地发挥了教师的作用。

　　3、注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题。这是本节课又一个明显的特点。问题是数学的心脏，黄老师用心去创设问题情境，使学生在学习中生成：为什么要学习百分数？百分数的意义是什么？百分数有什么用处？在什么情况下用到百分数？这样一系列问题。为学生的探索发现起起到了推波助澜的作用。

　　案例一：《圆的认识》

　　巩固延伸

　　师：平静的水面上丢进一个石子，它突起的波纹为什么是一个个圆形，现在你能用我们刚刚学过的知识简单的解释一下吗？(学生小组进行讨论)

　　生1：石子丢下去，就好比一个圆的圆心。

　　生2：这个波纹无论怎么往外扩散，它离当中的中心点距离都相等，小的时候一样，大的时候也一样。

　　生3：这里面实际上就是圆里半径处处相等。

　　师：再简单的自然现象当中，它有时也蕴藏着丰富的数学规律。那至于其它一些现象当中(课件显示生活中一些常见的圆)又为什么会出现圆，走进网络、走进百科全书，相信同学们一定能找到满意的答案。

　　师：同学们，其实又何尝是大自然对圆情有独钟呢！在我们人类生活的每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并且成为美的使者和化身。(课件显示生活中常见的圆并配上悠扬悦耳的音乐)

　　师：同学们，感觉怎样？想说点什么吗？

　　生1：圆的用处可真大啊！

　　生2：圆时刻装扮着世界。

　　生3：圆真美啊！它给人类提供了生活的便利。

　　生4：人类离不开圆。

　　生5：圆与咱们的生活息息相关。

　　生6：圆真是无处不在啊！

　　评析：

　　数学课程标准指出：数学教学应从学生的生活实际经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学的知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此作为数学老师在课堂教学中更应体现新课程标准理念，注重新课程理念与教学实际相结合，注重对学生自主能力、动手能力和探索能力的培养，特别注重数学内容与生活实践的紧密联系，注重从学生的生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，培养学生综合运用知识以及作出决策的能力，让学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。

　　学习有用的数学，是课程改革倡导的理念之一。老师从纷繁复杂的社会生活中选取与新知有关的场景，并有机地串在一起，配上悠扬悦耳的音乐，让学生感受到数学来源于生活，体验新知与日常生活的密切关系，体会到学习新知的价值。教者还充分发挥课堂资源的多功能性，有机地渗透爱祖国、爱家乡、爱生活等教育，使知识、情感、态度、价值观等多重目标融为一体。

　　案例二：《百分数的意义》

　　巩固练习

　　师：请同学们完成下面这道题。

　　选择合适的百分数填空。

　　80% 12% 98% 100% 0.8% 20% 30.5% 68% 14.8%

　　校外小摊上的食品合格率仅为( )，而在那里买的同学却高达、( )，经过老师的教育，( )的同学都认识到吃那里的食品不卫生，现在下课后只有( )的同学在那里买零食吃。

　　评析： 用学生再熟悉不过的小摊上买零食这一生活问题作为本节课的第一个练习，这样把数学教学与儿童的生活实际紧密结合起来，不但使学生能巩固前面所学的百分数的意义，而且能真切地感受到数学就在身边，提高学生应用所学知识解决实际问题的兴趣和能力，还悄无声息的对学生进行了思想教育。同时这一练习还可有多种不同的填法，培养学生思维的灵活性。这一练习的设计正体现了任教老师的匠心独运。