教师资格证考试小学综合素质重要考点七：促进教师自身专业发展

上传者：陈宏
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上传时间：2018-10-17
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教师资格证考试小学综合素质重要考点七：促进教师自身专业发展

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，教师的专业发展成为被普遍关注的核心问题之一。教师应从以下几方面努力促进自身专业发展。

　　(一)教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力

　　新课改不仅要求学生学会学习，同时也对教师的学习提出了更高的要求。有些教师认为学习只是学生的事。教师的任务只是教。其实学习对教师来说同样重要。信息化时代，教师必须加强学习，学会获得信息资源以及有效利用这些资源，对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每个教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师一桶水相对于学生一杯水的丰富渊博，现在一桶水的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知。不断丰富和提高自己。成为学生永不枯竭的源头活水。否则。不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。

　　(二)培养和发展自己的反思能力，做反思型教师

　　反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说学而不思则罔。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：思则得也。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

　　对于当前的课程改革，讲师们各执一词，争议纷起。作为教师，不能盲目地迷信讲师的，坐等讲师把研究成果送上门来，不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应对之进行认真的研究反思，检验其是否适合自己的教育教学实际。根据具体情况灵活变通，为自己的教育教学服务。广大一线教师应该培植自己的反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，加快专业发展与成长。

　　(三)培养和强化创新精神与创新能力

　　新课改要求教师培养和强化自己的创新精神，以培养创新型的学生。教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中。有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学。不断提高自己的创新能力。在新课改的实践中遇到问题，从实际出发，创造性地克服和解决问题的过程，就是教师专业发展的过程。教师的专业发展是在不断的创新中实现的。

　　(四)高度重视教师交往与合作能力的培养

　　新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作，强调双赢和共赢。教师之间的交往与合作有多种形式。日常教学之余，教师之间可以相互交换意见，彼此分享经验。同科教师之间可以在一起讨论教学方法，相互合作设计课程。不同学科的教师也可以相互学习和借鉴，或在相关学科知识方面提供专业帮助，等等。

　　新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面教师应该积极主动。为生师表。教师应该努力成为师生关系的艺术家，积极与学生进行交流，必要时甚至可以积极与学生合作，共同完成教学。师生双方的情感和精神交流是建立融洽和谐的师生关系的前提，同时也是教师搞好教育教学工作的重要条件。古语云：独学而无友，则孤陋而寡闻。教师之间乃至师生之间的交流与合作是教师灵感的重要来源，亦是教师专业发展的重要保证。

　　(五)教师要成为课程的开发者和教育教学的研究者

　　教师应该成为课程的开发者。在以往的教学中。教师往往只是课程和教材的忠实执行者，教师的独立思想和创造性发挥受到很大限制，甚至有时成为误人误己的愚忠。新课改要求教师根据具体情况开动自己的大脑，创造性地进行教学工作。新课改原则上为教师创造了广阔的空间，让教师充分发挥自己的才能和奇思妙想，创造出富有个性的课程，由课程的守成者变成开发者。

　　教师还应成为教育教学的研究者。这既是时代对教师的要求，也是教师作为学生学习引导者和促进者的前提条件。一些教师误以为做研究是专业研究员或大学教授的专利，对于中小学教师来说高不可攀。其实每一个有一定知识基础的人都能进行某方面的研究。中小学教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者。我们应该不断向研究型教师的目标迈进，积极发现自己教育教学中存在的问题。深入研究思考解决这些问题的方法，开展校本教研。促进自身的专业发展。