教师资格证考试小学综合素质重要考点四：“以人为本

上传者：山丹
|
上传时间：2018-10-17
|
密次下载

教师资格证考试小学综合素质重要考点四：“以人为本

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件在中小学学校的教育过程中，师生关系是一种特殊的人际关系。任何教育改革、教学理论的创新与教学观念的改革，首先是教师观、学生观和师生关系的更新。怎样看待每个学生，教师角色如何扮演，以及怎样处理师生间的人际关系，是实施素质教育应该考虑的实际问题。作为教师，应该摈弃落后的学生观，树立全新的学生观，用新的学生观来指导自己的教育工作，培养适合社会发展的高素质人才。那么，教师应树立什么样的学生观呢？

　　(一)学生是完整的个体

　　在长期的学校教育工作中，有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。在这些教师头脑中，学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器。以这种观念和方式培养出来的人无疑会有很大的缺陷。马加爵式的人是教育的悲剧，我们不允许这样的悲剧再次发生。因此，教师必须意识到学生是独立的完整个体，这是对学生进行素质教育的正确出发点。而学生的素质包含思想道德素质、社会文化素质和生理心理素质。缺一不可。我们应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育。

　　(二)学生是学习的主体

　　素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。教师只要树立了以学生为主体的新的学生观，就会充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教学过程中，就会从知识的灌输者转变为学生学习的指导者和促进者。这样培养出来的学生才会有主动探索精神，眼界开阔、思维活跃，具有良好的适应能力，开拓进取。有所贡献。

　　(三)学生需要尊重

　　传统的学生观认为学生年龄小，不成熟，需要教师严格管教。有的教师总是采取居高临下的态度，要求学生服从自己；有的老师动辄训斥学生、挖苦学生、惩罚学生；有的老师采取高压政策，认为这样可以管住学生。这样的师生观只有使师生关系不融洽、有隔阂、师生关系趋于紧张。在专制型教师的教育下，学生的独立人格、进取意识、探索精神以及好奇心和创造力都难得到健康发展。教育过程是师生之间的信息交流、情感沟通、人格互动的过程，因而教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。如果学生的认识不足，要悉心引导；如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教师才会受到学生的真心爱戴，才能赢得学生的尊重，缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。只有在这种新型师生关系下，学生才会身心愉快地参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。

　　(四)学生都有潜力

　　传统的观念认为听话、成绩好的学生才是好学生。有的老师深受影响，以是否听话和成绩好坏来评判学生。这样的观念限制了具有独立思考、具有创造潜力的学生的发展。素质教育要求树立所有学生都值得培养的观念，相信每个学生都有独特的天赋，都有内在的潜力，都有向上、向善的内在要求，关键在于按照他们在早期表现出的天赋选择适于其发挥才能、天赋的职业。教师不应对学生抱有先入为主的成见，从而把学生定性化，要正视学生的个别差异，克服按统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各方面情况进行因材施教。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，讲求一把钥匙开一把锁，调动每一个学生的积极性、主动性，使他们成为不同领域内有所专长、有所成就的人。如果我们的教师树立了所有学生都值得培养的意识。那他们对教育好每一个学生都会有热情和信心，就会想方设法为每一个学生的成长创造良好的条件，而教师的热情和努力就会变成学生发展的重要动力，培养大批创造型人才、增强民族创新精神和能力的目标就完全有可能实现。

教育资源为主的文档平台

文档分类