学生观内涵解读

上传者：关仲
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上传时间：2018-10-17
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学生观内涵解读

　　作为教育工作者，要科学育人，就要树立正确的学生观。近几年教师资格证综合素质的考察上，教师职业素养学生观的考察部分分值占比比较高，考查形式多是单选题，案例分析题等。因此对于学生观内容的学习不仅要识记下来，还要加深理解。

　　首先,学生是发展的人。

　　第一,学生的身心发展是有规律的。

　　学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。因此在教学过程中要遵循学生身心发展的规律进行教学。

　　第二,学生有巨大的发展潜能。(关键词：相信学生)

　　在教育过程中，教师要对学生有信心，相信学生能越来越好，不用眼前的表现否定未来学生的发展可能性。

　　例如,材料中小明数学学习成绩差，自己也认为自己学不好数学，但老师帮助他找到学习的方法并且鼓励他，经过努力成绩真的提高了。老师看到了学生的潜能。

　　第三,学生处于发展过程中。(关键词：容错教育，宽容学生的错误)

　　学生正在处于发展中，还不成熟，所以难免会犯错，因此需要教师的指导。学生能否学的好，幸不幸福和遇到的教师有很大关系。

　　其次,学生是独特的人。

　　第一,学生是完整的人。

　　教师要用完整的人来对待学生，老师不能把学生当做学习的机器，学生是完整的人，所以要丰富学生的精神世界和生活世界，给学生展现个性的空间。

　　第二,学生有自身的独特性。(关键词：因材施教)

　　教师能够根据学生的不同特点对学生因材施教，评价学生使用不同的标准，一把钥匙开一把锁就是看到了学生的差异性。

　　例如,教师在班级里开展各种兴趣小组，有绘画小组，有数学小组，有阅读小组等。

　　第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。(关键词学会换位思考和倾听)

　　学生和成人之间有巨大的差异，所以在教育学过程中不要用成人的想法评价学生，要充分尊重学生的观点和想法。

　　最后,学生是独立意义的人。

　　第一,每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

　　教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的意志强加在学生身上，因此在教育学生时，要循循善诱，因势利导。

　　第二,学生是学习的主体。(关键词启发式教学)

　　学生是学习的主人，因此在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性。

　　第三,学生是责权的主体。

　　学生享受一定的权利，也会承担相应的责任，学生要为自己的言行负责。

　　1.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是( )。

　　A.你读的很响亮，如再有感情一点就好了你再试试

　　B.刚才这位同学概括的不准确，还是我来吧

　　C.这位同学的发言有自己的观点，非常好

　　D.请大家想一想，刚才这位同学的报告结论，有何不同

　　1.【答案】B。：学生观中学生是学习的主体，因此教学中要充分发挥学生学习的主体性，才能促进学生的学习，选项中只有B选项没有体现对学生的引导，不利于促进学生学习。

　　【知识点】综合素质教师职业道德学生观

　　【难度等级】★

　　2.在教育教学的细节中，如何做到尊重学生的个体差异( )。

　　A.对学生一视同仁，一样要求

　　B.辩证的看待学生的优缺点，不绝对化

　　C.在学生之间进行横向的比较和学习

　　D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

　　2.【答案】B。：学生具有个体差异性，所以看待学生要因材施教,A选项对学生不能一样要求,C选项不能用成绩衡量学生,D选项学生犯错误要考虑动机和原因，辩证的看待学生优缺点对,B选项做到了因材施教。

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