牙体牙髓病学动画课件的制作与应用

上传者：牟宇
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上传时间：2015-04-15
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牙体牙髓病学动画课件的制作与应用

摘要：

关键词：

《牙体牙髓病学》是整个口腔医学体系的重要组成部切,是培养学生面对社会、服务社区的必修课。我国80岁老人，含有20颗牙齿的人数不到35 ％左右。而世界卫生组织(WHO)对牙齿健康的标准是：8020，即80岁的老人至少应有20颗功能牙，(即能够正常咀嚼食物，不松动的牙)。在牙体牙髓病学教学中，很多内容是动态，比如开髓过程中钻方向的改变，根管治疗中器械工作长度的变化等。但是在教学过程中，这些动态的过程只能通过教师的语言和静止的图像来表达和叙述，并依靠学生的想象来理解，容易出现理解错误、理解不到的情况。在牙体牙髓病学教学中运用相关软件，制作了一些动画教学课件，旨在利用动态影像进行教学，并观察教学效果。

1 材料与方法

1.1 软件平台：以Authorware为平台。Authorware软件能创作交互式的多媒体应用程序，并能够结合动画、图形、声音、视频等多种信息。以Authorware为平台制作牙体牙髓病学多媒体动画课件，可以生动形象地展示本课程中各种动态操作过程，从而达到理想的教学目的。Ulead Cool3d用于字幕制作。该软件可以制作出理想的动态和静态字幕。漂亮的字幕用助于兴奋和记忆，从而吸引学生的注意力。Photoshop主要用于对专业图像和动态单帧图像的特效处理。Ulead GIF Aminator用于合成特殊动画，主要用于制作轴向转动画面。

1.2 动画课件内容：选用《牙体牙髓病学》作为动画课件题材的主要来源，并采集相关学科知识如口腔解剖学、口腔组织病理学及临床病例。目前制作的内容包括：1、开髓术，2、根管治疗术，3、窝洞制备，4、窝洞充填。所有完成的课件中的字幕和操作过程做到全动画演示。

1.3 教学应用：將本动画在2005级生产实习本科生10人随机均切两组进行对比教学：一组不应用动画课件，使用普通多媒体教学；另一组应用动画课件进行教学。考虑临床工作的需要，授课时间定为下午13:00～15:00。课件采用试卷考试形式检验授课结果，试卷共10题，均为标准化客观题，考虑为生产实习的学生，已经学习过本门课程，故试卷难度为难。

1.4 效果评价：采用双盲法评卷，结果采用SPSS13.0进行统计分析，检验方法为独立样本t检验。

2 结果

两组20名学生的成绩均合格，对照组的平均成绩为7.1，对照组为8.4。两组比较，采用独立样本t检验，差异有统计学意义（P0.05）。见表1。

表1

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样本名例数均数标准差方差

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对照组 10 7.1 0.9940 0.988

实验组 10 8.4 1.0750 1.1556

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3 讨论

教学是在一定的时间和空间中展开的，教学质量的提高有赖于整个教学过程和教学过程的每一方面的改进，也有赖于参与教学的每一成员的努力[1]。一份好的课件只要动画模拟得恰当、逼真，就能收到事半功倍的效果[2]。首都医科大学

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