教师资格证考试职业道德整理辅导资料

　　1.职业道德源于(职业实践)，它与人们的职业活动密切相关。

　　2.教师职业道德体现(教书与育人)要求的一致性。

　　3.教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对(学校集体)、对社会的作用。

　　4.教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的(社会劳动)。

　　5.教师职业道德的一切内容都围绕(教书育人)而展开。

　　6.师德对教师的行为起着(规范与评价)的作用。

　　7.(教师职业道德原则)在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

　　8.教师职业道德原则的核心是(乐教勤业)。

　　9.教师良心对教师的行为起指导作用、监督作用和评价作用。

　　10.教育公正 是(社会公正)在教育领域的延伸。

　　11.教师公正取决于教师对(教育规律)和每个学生情况的认知水平。

　　12.教育威信形成的途径主要有教育教学实践、(师生交往)和第一印象的建立。

　　13.在调节师生关系中处于主导地位，起着重要作用的是(教师)。

　　14.教学相长是我国古代著名的教育学文献《学记》中提出的主张。

　　15.教师职业道德与教师素质之间表现出了(相互促进)的关系。

　　16.教师的风度仪表对学生具有(示范性)。

　　17.教师风范的根本要求是(为人师表)。

　　18.虚心使人进步，骄傲使人落后，这句话告诉我们，在团队合作中首先应做到(谦虚为怀，戒骄戒躁)。

　　19.(师生)关系是教师职业的基本人伦关系。

　　20.严谨治学的精神实质是(实事求是)。

　　21.(严谨治学)是处理教师和业务水平之间相互关系的道德规范。

　　22.教师在对待自己的职业和职责上应该树立(乐教)的思想境界。

　　23.在教师职业道德规范中，(爱岗敬业)是基础，其他规范都是其具体体现。

　　24.(廉洁从教)是调整教师与物质诱惑之间关系的道德规范。

　　25.当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予有偿家教现象，这实际上违背了教师(廉洁从教的职业道德)。

　　26.理想的师生关系应该表现为(民主平等)。

　　27.(严谨治学)是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。

　　28.身教重于言教是(为人师表)的基本要求。

　　29.教师要处理好多种人际关系，其中最基本的也是最重要的是要处理好(师生关系)。

　　30.尊重学生主要是尊重学生的(人格尊严)。

　　31.对学生爱之深。恨之切，说明教师对学生的爱缺乏(理智性)。

　　32.教师的同事关系表现为(合作与竞争)的统一。

　　33.古人所提的(内省)就是我们所说的自我批评。

　　34.一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做(慎独)。

　　35.教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育、(教师职业道德修养)和教师职业道德内化。

　　36.师德的教育价值不仅表现为对教师自我专业发展的引导，对(学生)也有着巨大的教育功能。

　　37.教师个体道德品质形成的重要条件是(教师职业道德内化)。

　　38.教师职业道德的内在形成是(自我评价)。

　　39.教师职业道德行为评价的主要目的是改进(教师行为)。

　　40.教师职业价值与个人价值关系表现为(个人价值与职业价值的统一)。

　　41.教师职业道德的作用包括调节作用、教育作用、导向作用和促进作用。

　　42.为师执教的主要任务是教书育人。

　　43.师德是(外在规范)与(内在品质)的统一。

　　44.教师职业道德修养的方法包括：致知、内省、慎独、学习、践履。

　　45.慎独的根本特点是内在的约束力和高度的自觉性。

　　46.教师的分度仪表应该表现为语言准确、教态自如、(举止文明、衣着整洁)。

　　47.中小学教师职业道德的基本规范包括爱国守法、爱岗敬业、(关爱学生)、教书育人、为人师表、(终身学习)。

　　48.师德规范的核心内容是(爱岗敬业)、教书育人、(为人师表)。

　　49.教书育人是教师职业道德的(核心)，是判断教师道德是非善恶的(最高)道德标准。

　　50.依法执教既要遵循(法律规则)又要遵循(教育规则)。

　　51.教师职业道德评价的功能有评定功能、分析反馈功能、(模拟题功能)、(导向功能)。

　　52.教师职业道德评价的外在形式包括(学生评价)、(她人评价)、社会评价和传统评价。

　　53.教师的价值实现包括教师(个人价值)的实现，也包括(职业价值)的实现。

　　54.教师职业道德评价的标准有职责评价、(善恶评价)、(素质评价)。

　　55.教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要。

　　56.学校教育应与家庭教育相辅相承。

　　57.在教育过程中既要依法治教，又要以教育规律执教。

　　58.教师不仅应爱教还要乐教。

　　教师职业道德有哪些特点?

　　意识水平提高层次、道德境界高尚、道德意识自觉性、行为举止示范性、道德影响深广性、道德内容先进性。

　　严谨治学有什么教育意义?

　　严谨治学是培养学生良好学风所必须的;严谨治学是提高教师素质所必须的;严谨治学是不断提高教育质量所必须的。

　　依法执教的教育意义有哪些?

　　依法治教是强化教育社会功能所必须的;依法治教是普及义务教育所必须的;依法治教是教育规范化、有序化所必须的;依法执教是保证教育人道化所必需的。

　　廉洁从教有那些基本要求?

　　保持廉洁自律，坚守高尚情操;抵制不良风气，保持教育公正;发扬奉献精神，淡泊功名利绿;接受外在监督，增强廉洁从教意识。

　　教师职业道德的基本原则有哪些?

　　集体主义原则、教育人道主义原则、教书育人原则、乐教勤业原则、教育民主原则、教育公正原则、人格示范原则、依法执教原则。

　　教师职业道德教育的意义是什么?

　　教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节;教师职业道德教育纠正不良教风、校风的有力手段;教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切需要。

　　论述教师在教育职业中的道德规范?

　　(1)热爱教育，乐于奉献;热爱教育是对教师的基本要求;乐于奉献是人民教师的本色。(2)教书育人，尽职尽责;教书育人是教师的根本道德责任;兢兢业业，扎实练就基本功。

　　(3)严谨治学，提高水平;严谨治学是培养学生良好学风所必须的;严谨治学是提高教师素质所必须的;严谨治学是不断提高教育质量所必须的。严谨治学的基本要求：好学不倦、精通业务、把握规律、科学施教、严于律己、精益求精、不断探索、勇于创新。

　　论述什么是教师公正?教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪些方面?

　　(1)教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者，即是按照社会主义道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。

　　(2)教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在：有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;有利于调动每个学生学习的积极性;有利于教师威信的形成;给学生的道德心灵以良好的影响。

　　老师与学生之间形成了不良的师生关系。老师与学生之间应该形成合理的师生关系，主要表现为热爱学生、尊重学生、了解学生、公正对待学生、合理要求学生和教学相长。

　　让学生停课是不对的，侵犯了学生的受教育权利，教师要依法执教。

　　停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分的客观事实依据和法律依据，教师不得随意停止学生上课，不能带有个人偏见和感情用事;学困生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁、不可偏爱、要讲究教育艺术。