2015年辽宁教师招聘笔试备考指导——名词解释专项篇

上传者：李明强
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上传时间：2018-10-17
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2015年辽宁教师招聘笔试备考指导——名词解释专项篇

　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案在辽宁教师招聘考试中，名词解释题型虽然不是主打题目，但是也在如沈阳、普兰店、锦州特别是辽宁特岗教师招聘考试中占据一定比例，也是令众多考生困扰的一个题型。目前，针对这一题型考生面临的困惑主要集中在以下两个方面：第一，把握不好此类题型的考查范围。备考的过程中总是在做背概念的工作，但是又把握不好背哪些概念，所以往往顾此失彼。其二，对于某个概念如素质教育，解释的版本很多，不知道该按照哪个解释去解答，总是在寻觅，却找不到唯一。所以，在接下来的内容中，查字典文档网陶晓娟老师将针对这两个问题给各位考生提出一些备考指导，希望可以为大家指点迷津。

　　一、名词解释的考查范围

　　在教育基础理论的考试中，名词解释题旨在考查大家学科中比较基础且与教育教学密切相关的一些概念、原理及术语的理解。涉及名词解释题的知识点往往呈现以下几个特征：

　　其一，基础型概念。试题中所见的这类名词解释基本可以与考生所认为的概念吻合，因为这类概念，往往是学一门学科、了解一个教育学、心理学现象的基础，也是学科的立足点。这类概念显得很朴实，没有精深的理论背景，也不需要实验推论，只是在每章每节的学习前，先解决下是什么的问题，所以在学科中涉及的知识范围比较广。如：学校教育、班风、教育制度、课程标准、学习策略、自我意识等。

　　其二，理论型术语。这类名词解释多是学科中理论性较强的学科术语。往往会涉及理论研究背景、提出人物、在教育教学工作中的指导意义，多出现在《教育心理学》的内容中。如：关键期、最近发展区、自我效能感、功能固着、亲社会行为等。

　　其三，实用型概念。这类名词解释往往与教育教学实际工作联系紧密，是在教育教学工作中最熟悉、最常见的一些现象。如：学习兴趣、学习动机是与学生学习活动密切相关的概念；教师的职业素养教师在教学工作中的要素。

　　二、名词解释的答题技巧

　　把握了名词解释的大致出题范围后，又当储备多少字句或者怎么组织这些字句才能把一个名词解释解答清楚呢？这里为大家指点一下名词解释的解答技巧。

　　事实上，每一个名词解释都可视为由其实质和描述两部分组成，实质指的是这个概念的本质，也是把握这个概念或术语的落脚点。描述指的是对这个概念特征、作用及意义的描述，是可以按自己理解去描述的部分。

　　如：班风，即一个班级的风气，具体是指由班级成员共同营造的一种集体氛围和稳定的集体作风，它反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，可以体现出班级的内在品质和外部形象。在这个概念里由班级成员共同营造的一种集体氛围和稳定的集体作风就是本质，要求考生在解答的过程中必须体现出来，解答到位；而它反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，可以体现出班级的内在品质和外部形象便是描述部分，考生在解答的过程中可以根据自己的理解进行适当解释，无须字字句句对应。

　　又如：教师的职业素养，即教师在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体等关系中所应该遵守的道德准则和基本的行为规范，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它主要由教师职业道德、教师职业能力、教师职业态度等构成。在这个概念里应该遵守的道德准则和基本的行为规范及观念意识和行为品质是本质，同样要求考生必须答出来，其他部分如在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体等关系则是可以自己发挥的部分。

　　这也可以解答因版本多而无从选择的问题，即无论一个概念有几种解释，它都有其本质部分，这个是相同的。而所谓的不同往往是在描述部分有所差异，所以大家在解答的时候把握每个概念的本质很重要，先把实质点出来就不会偏离答题方向，接下来的描述就尽量围绕作用、特征、所含类别、提出人物等方面来完善就可以了。比如：针对基础型的概念，可以在本质后加上类别描述；针对理论型的概念，可以在本质前加上提出者描述；针对实用型的概念，可以在本质后加上作用及意义描述。这样，基本上一个名词解释题就可以解答得清楚了。

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