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特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)

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上传时间:2018-10-17
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特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)

  中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 【知识点梳理现代生物进化理论的主要内容】

  一、现代生物进化理论的主要内容

  (一)种群是生物进化的基本单位(生物进化的实质:种群基因频率的改变)

  1.种群

  (1)概念:生活在一定区域的同种生物的全部个体称为种群。

  (2)特点:不仅是生物繁殖的基本单位,而且是生物进化的基本单位。

  2.种群基因库:一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库。

  3.种群基因频率

  (1)概念:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因的比率。

  (2)特点:种群基因频率是可变的。其影响因素有:突变、基因重组、自然选择及遗传漂变、迁移等。

  (3)基因频率和基因型频率的计算:

  ①根据基因型个体数计算:

  种群中某基因频率=种群中某基因数/种群中该对等位基因总数100%

  ②根据基因型频率计算:

  种群中某基因频率=纯合子频率+1/2杂合子频率

  ③根据哈代温伯格定律计算:(自由交配基因频率不变)

  (p+q)2=p2+2pq+q2 =1(设种群中A的基因频率为p,a的基因频率为q ;AA的基因型频率为p2,Aa的基因型频率为2pq,aa的基因型频率为q2)。

  (二)突变和基因重组产生生物进化的原材料

  1.突变包括基因突变和染色体变异。

  2.突变和基因重组都是随机的、不定向的,不能决定进化的方向。

  (三)自然选择决定进化方向:在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。

  (四)隔离导致物种的形成

  1.物种:指分布在一定的自然地域,具有一定的形态结构和生理功能特征,而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。

  2.隔离:不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。

  (1)地理隔离:不同种群间的个体由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能

  发生基因交流的现象。

  (2)生殖隔离:指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。

  3.物种的形成

  (1)物种形成的常见方式:地理隔离(长期)生殖隔离

  (2)物种形成的标志:生殖隔离(物种形成必需经过生殖隔离,但不一定要经过地理隔离)

  (3)物种形成的3个环节:

  ①突变和基因重组:为生物进化提供原材料;

  ②选择:决定进化方向;

  ③隔离:是新物种形成的必要条件。

  二、共同进化与生物多样性的形成

  1.共同进化:指不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

  2.生物多样性的形成

  (1)生物多样性包括:遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

  (2)生物多样性的形成原因:生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果。

  (3)生物进化历程

  ①主要依据:化石

  ②进化顺序:简单

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  复杂、 水生

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  陆生 、低等

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  高等、 异养

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  自养、厌氧

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  需氧 、无性

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  有性、 单细胞

  特岗教师招聘生物知识点:现代生物进化理论(二)1

  多细胞

  ③关键点

  真核细胞出现后,出现了有丝分裂和减数分裂,从而出现了有性生殖,生物进化的速度明显加快。

  寒武纪大爆发:形成生态系统的第三极(消费者),对植物的进化产生影响。

  蕨类的登陆和原始两栖类的出现:生物登陆改变着环境,陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。

  白垩纪末恐龙的灭绝:为哺乳类的兴盛腾出了空间。

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