特岗教师招聘语文备考：文言文翻译方法十字例析

上传者：何茂先
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上传时间：2018-10-17
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特岗教师招聘语文备考：文言文翻译方法十字例析

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇一、增，即增补。在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

　　1.增补原文省略的主语、谓语或宾语。

　　例1：见渔人，乃大惊，问所从来。

　　译句：(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。

　　例2：一鼓作气，再而衰，三而竭。再三后省略了谓语鼓，翻译时要补上。例3：君与具来。与后省略了宾语之。

　　2.增补能使语义明了的关联词。

　　例：不治将益深是一个假设句，译句：(如果)不治疗就会更加深入。

　　二、删，即删除。凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

　　例1：夫战，勇气也。

　　译句：战斗，靠的是勇气。夫为发语词，删去不译。

　　例2：孔子云：何陋之有？

　　译句：孔子说：有什么简陋的呢？之为宾语前置的标志，删去不译。

　　例3：师道之不传也久矣。

　　译句：从师学习的风尚已经很久不存在了。也为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。

　　三、调，即调整。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：

　　1.前置谓语后移。例：甚矣!汝之不惠。可调成汝之不惠甚矣。

　　2.后置定语前移。例：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。可调成能面刺寡人之过群臣吏民。

　　3.前置宾语后移。例：何以战？可调成以何战。

　　4.介宾短语前移。还自扬州可调成自扬州还。

　　四、留，即保留。凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。

　　例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

　　译句：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。庆历四年为年号，巴陵郡是地名，可直接保留。

　　五、扩，即扩展。

　　1.把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。

　　例：更若役，复若赋，则如何？

　　译句：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？役、赋扩展为双音节词。

　　2.对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。

　　例：怀敌附远，何招而不至？

　　译句：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？

　　六、缩，即凝缩。文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。

　　例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

　　译句：(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。

　　七、直，即直译。就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。

　　例：清荣峻茂，良多趣味。

　　译句：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

　　八、意，即意译。就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。

　　1.互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。

　　例1：秦时明月汉时关

　　译句：秦汉时的明月，秦汉时的关。

　　例2：将军百战死，壮士十年归。

　　译句：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

　　2.比喻。例：金城千里中的金城，不能译为金子修筑的城或金属修筑的城，可译为钢铁般的城防或坚固的城防。

　　3.借代。例：臣本布衣中的布衣代未做官之人，万钟于我何加焉中的

　　万钟代高官厚禄等。黄发垂髫，并怡然自乐中的黄发代指老人，垂髫代指孩子。

　　4.婉曲。主要是避讳。如把国王的死说成山陵崩，把自己的死说成填沟壑，还有把上厕所说成更衣。

　　九、替，即替换。

　　1.用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。

　　例1：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。这句中的愚，要换成我；悉，要换成都；咨，要换成商量。

　　例2：先帝不以臣卑鄙中的卑鄙要换成出身卑微，见识短浅。

　　2.把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例：然则：换成既然这样，那么；何以换成根据什么。

　　十、选，即选择。文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。例：威天下不以兵革之利。兵是一个多义词，它有兵器、士兵、军队、军事、战争等义项。例句中的兵翻译时应选择兵器。

　　增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选是文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。

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