特岗教师招考化学学科知识点精讲：空气
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特岗教师招考化学学科知识点精讲：空气
中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 第一节 空气
【知识概要】
一、空气成分的研究史
1.18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。
2.法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了空气是由氧气和氮气组成的。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定
1.空气中的物质成分
2.做空气中氧气含量测定的实验时，为什么说集气瓶中的水面上升1/5体积就是空气中氧气的体积？
答：红磷在集气瓶的空气中燃烧时，红磷只与空气中的氧气发生化学反应，生成的白色固体形成白烟，由于燃烧匙内盛有过量的红磷，因此燃烧停止后，集气瓶空气中的氧气全部参加了化学反应。由于氧气的消耗，使集气瓶气体的压强小于外界大气压强，以至水面上升使集气瓶内外气压相等。进入集气瓶内的水约占1/5体积，得出结论为空气中氧约占1/5体积。
3.注意事项
A.所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完；
B.要等集气瓶(装置)冷却后才能打开弹簧夹；
C.装置的气密性要好，否则测量结果偏小；
D.要先夹住橡皮管，然后再点红磷，否则测量结果偏大。
4.为什么不能用木炭、硫磺、铁、镁条等物质代替红磷燃烧？
答：红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，密闭容器内减小的体积即为氧气的体积。
(1)木炭、硫磺等物质燃烧后有气体生成，钟罩内气压不会下降到相应值，水就不会上升到约占1/5体积的液面(注：碳、硫等燃烧生成气体能部分溶于水)。因此，不能用木炭、硫代替红磷。
(2)铁在空气中不能燃烧。
(3)镁条在空气中不仅与氧气反应，还与氮气发生反应。
5.实际在实验中测得的结果比真实值小，其原因可能是：A.红磷量不足；B.装置气密性差；C.未冷却至室温就打开止水夹；D.没有预先在导管中装满水。
三、物质的分类：纯净物和混合物
1.纯净物：由一种物质组成的，纯净是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。
2.混合物：两种或多种物质组成的，这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。
四、空气是一种宝贵的资源
1.氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。
2.稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。
五、空气的污染及防治
1.造成空气污染的物质：有害气体(一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、二氧化硫(SO2))和烟尘。
2.污染来源：空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，石油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。
3.被污染的空气带来的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。
存在的环境问题：温室效应(二氧化碳含量过多引起)、臭氧空洞(飞机的尾气、氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起)。
4.防止空气污染的措施：加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。
5.目前空气污染指数包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。
【典例精评】
例1：要除去密闭容器里的空气中的氧气得到较为纯净的氮气，可用燃烧除氧气的方法，下 列物质可选用的是( )?
A.硫 B.二氧化碳 C.磷 D.木炭
【答案】C。
要解答此题必须掌握以下知识：1.空气的成分；2.各物质燃烧生成产物的状态，其中只有磷燃烧生成的是固态物质，硫、碳燃烧都生成气体，二氧化碳不能燃烧；3.各物质燃烧时只消耗空气中的氧气。
例2：使适量的磷和木炭在等容积的A、B两瓶中同时燃烧，如下图所示。
回答：(1)待磷、木炭完全燃烧后，A、B瓶中会有什么现象发生？
(2)发生上述现象的原因是什？
(3)燃烧实验能验证哪些结论？
【答案】
(1)A瓶有水进入，B瓶无变化；
(2)A瓶中消耗O2生成固体，气体压强减小，B瓶生成CO2为气体(气体体积不变)，压强不变。
(3)燃烧实验证明了空气中有氧气，上述现象验证了氧气体积约空气的1/5。
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