教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
上传者：冯彦杰|上传时间：2018-10-17|密次下载
教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
案例分析题
阅读案例，并回答问题。
案例：
楚老师在高一年级音乐鉴赏模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将鉴赏模块的教学内容改为以识谱，演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位学员的个人成绩。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。
【参考答案】
该案例是一个相对较优秀的案例。
优点：
(1)教师面对学生知识掌握的层次不齐，没有放弃任何学生，而是根据学生知识能力掌握的具体情况，将学生分成小组进行学习，照顾到每个学生的基础。符合了新课标理念中面向全体学生，注重个性发展的理念。
(2)教师在授课的过程中，将鉴赏模块改成识谱、演唱等实践活动，同时将学生分成小组进行表演，在实践的过程中鼓励学生进行表演创造活动。符合了新课标中强调音乐实践，鼓励音乐创造的理念。
不足之处：
(1)在教学的过程中，基础较低的学生可能对课堂兴趣不大，枯燥的音乐教学活动，不利于学生学习效果，该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注学生的兴趣，在以音乐审美为核心，培养兴趣爱好这一理念的施行上，有失欠妥。
(2)教师在教学过程中，引导学生之间进行相互帮助与合作，并给与分数进行评价，小组分数直接影响每位成员的个人成绩，一方面激发学生的竞争意识，另一方面有失公允。
改进意见：
(1)在教学过程中，将音符、简谱等音乐知识的讲解转化为学生亲自动手的方式，比如：请学生根据谱例，做出对应的柯尔文手势等。全体学生都能通过轻松的方式参与课堂，提高学生的课堂参与度与对音乐课堂的兴趣。
(2)在进行评价时，教师可以继续采用以小组定个人的方式进行成绩评定，但是在小组中可以设置最佳表现奖最佳进步奖最佳组合奖等奖项，全面的给予学生评价。
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