初中生物教师资格考试练习题

　　大家知道想要取得初中生物教师资格证，我们就要历经教师资格生物笔试考试和面试考试，作为取得证书的第一关，教师资格生物笔试考试，我们需要面对针对学科知识的考查，在题型题量上，我们需要知道单项选择题25道、简答题2道、材料分析题2道以及教学设计题1道。想必大家知道了这些题型之后想找一些题来练练手，看一下自己的哪些知识点是自己所欠缺的，今天就给大家罗列一些考试练习题及答案解析，供大家练手，初探自己的水平，为了让大家能准确测评自己，答案解析我放在练习题的最后，大家加油！

　　一、单项选择题

　　1.水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( )。

　　A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

　　B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长

　　C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长

　　D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长

　　2.狂犬病是由狂犬病毒所致的人畜共患急性传染病，病死率极高。预防狂犬病的措施之一是注射狂犬疫苗。下列说法正确的是( )。

　　A.狂犬病毒具有细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的基本结构

　　B.注射到人体的狂犬疫苗属于抗体

　　C.狂犬病毒是狂犬病的传染源

　　D.注射狂犬疫苗让人获得免疫属于特异性免疫

　　3.【2016上-初中生物】下列细胞器不参与胰岛素合成的是( )。

　　A.溶酶体 B.核糖体

　　C.高尔基体 D.粗面内质网

　　4.【2016上-初中生物】关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是( )。

　　A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合

　　B.0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定

　　C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活

　　D.从生活到热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶

　　5.【2016上-初中生物】南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是( )。

　　A.WwDdwwdd B.WWddWwdd

　　C.WwDdwwDD D.WwDdWWDD

　　6.【2016上-初中生物】下列现象，属于动物行为的是( )。

　　A.鲸的呼吸 B.蛙的冬眠

　　B.天鹅的飞翔 D.家兔的心跳

　　7.【2016上-初中生物】某教师在水分进入植物体内的途径一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。

　　A.面向全体学生 B.倡导探究性学习

　　C.提高生物科学素养 D.注重与现实生活的联系

　　二、材料分析题

　　8.【2016上-初中生物】材料：

　　某教材生物检索表一节介绍了二岐式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计猜人游戏帮助学生学习二岐式检索表。

　　游戏规则：

　　(1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征;

　　(2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同学的特征，例如：他是男生吗?这个同学只能回答是或者不是

　　(3)根据提问和回答，最先猜出结果的同学获胜。获胜的同学将得到奖励。

　　游戏过程：

　　(1)选择一个同学走上讲台，面向大家，确定所想的同学;

　　(2)下面的学生争先恐后的举手依次提问，由讲台上的同学回答;

　　(3)根据问题情况大家竞猜，直至猜中结果。

　　教师根据回答在黑板上进行记录：

　　果然，大家很快就猜出了这是班里的哪个同学。回想这个过程，学生立刻明白了二岐式检索表中最重要的一句话：检索表的每一个阶段，从两种相对的特征中选取一种。通过游戏教学法，教师很好地突破了本节课的教学难点。

　　问题：

　　(1)分析该游戏教学的优点。

　　(2)结合材料，指出教学中使用游戏教学法时的注意事项。

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.【答案】A。解析：本题考查根的向地性和茎的背地性，由于重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面侧。植物的根对生长素比茎敏感，靠近地面一侧的生长素浓度高反而抑制生长，远离地面一侧生长素低浓度促进生长，所以表现为根向下弯曲生长，而茎对生长素不敏感，近地面一侧促进生长，茎向上弯曲。故选A。

　　2.【答案】D。解析：狂犬病毒没有细胞结构，也就没有细胞膜等结构。给人注射狂犬疫苗是为了使人在不发病的情况下产生抗体，因而狂犬疫苗属于抗原。传染源是指能够散播病原体的人或动物，狂犬病毒不是传染源。注射狂犬疫苗使人产生的抗体只能抵抗狂犬病毒，这属于特异性免疫。

　　3.【答案】A。解析：胰岛素是分泌蛋白。蛋白在核糖体上合成，在内质网进行加工，经高尔基体小泡运输到细胞膜，以胞吐方式排出细胞。整个过程需要线粒体提供能量，故只有溶酶体没有参与该过程，答案选A。

　　4.【答案】C。解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A正确;在0 ℃左右时酶失活但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B正确;超过酶的最适温度，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C错误;热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D正确。

　　5.【答案】B。解析：A项，白色球状果实的频率为1/21/2=1/4;B项，杂交产生的全部都是白色球状果实;而C、D项，不会有白色球状果实产生，所以答案选B。

　　6.【答案】B。解析：动物在其生活过程中，所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。蛙的冬眠属于先天性行为，A、C、D三项都是动物进行的正常生理活动，故选B。

　　7.【答案】A。解析：初中生物课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生和倡导探究性学习，高中生物课程基本理念还包括注重与现实生活的联系。本题中教师将一半的机会都给了课代表一人，不符合面向全体学生的要求。答案为A。

　　二、材料分析题

　　8.【参考答案】

　　(1)①巧设游戏，能够激发学生的学习兴趣，引起学习动机。

　　②学生通过猜人游戏，更易理解二岐式检索表的内容，使知识化难为易，很好地突破了教学难点。

　　③提高了学生学习的积极性，学生积极主动参与到课堂学习中来，很好地体现了学生的主体性。

　　④启发学生思维，学生爱学、乐学、主动学，逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

　　(2)①教师课前要做充足准备，根据教学内容的特点选择适当的游戏，游戏难易适中，贴近学生生活。本材料中教师选择猜人游戏，学生容易掌握又能很好地解释二岐式检索表。

　　②游戏规则和要求要清晰。规则是一个游戏能否顺利有效开展下去的关键。该材料中游戏规则清晰、明了。

　　③教师要关注每个学生。游戏活动能充分调动每一个学生的积极性。该材料中，全体学生都可参与其中，争先恐后提问。

　　④进行科学的评价。游戏过程中和结束时教师都要给予总结和评价。教师根据猜人游戏，最后再次回到教学内容中来，学生对教学内容的理解更透彻。

　　以上是初中生物教师资格考试练习题，希望对各位考生有所帮助。