2015教师资格国考高中语文经典题（二）

上传者：刘南平
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上传时间：2018-10-17
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2015教师资格国考高中语文经典题（二）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　5.某教师将《故都的秋》的教学目标表述为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。对上述教学目标分析正确的是( )

　　A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标

　　B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度

　　C.三维目标中的情感态度与价值观目标最为重要，教师应予以关注

　　D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求

　　【答案】B。

　　6.对语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是( )

　　A.解读教学文本，为教学内容的确定提供依据

　　B.提供相关素材，帮助教师丰富课堂教学资源

　　C.阐释编者意图，帮助教师把握文本的教学价值

　　D.提供学情调研方案，帮助教师确定教学的难点

　　【答案】D。

　　7.某教材设置了满怀豪情，放声高歌走近宋词豪放派专题。下列作品适选入该题的是( )

　　A.苏轼《念奴娇赤壁怀古》张孝祥《六州歌头》(长淮望断)

　　辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》

　　B.贺铸《青玉案横塘路》李清照《声声慢》(寻寻觅觅)

　　张先《天仙子》(水调数声持酒听)

　　C.秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧) 岳飞《满江红》(怒发冲冠)

　　朱敦儒《临江仙直自凤凰城破后》

　　D.柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切) 宋祁《玉楼春》(东城渐觉风光好)

　　范仲淹《渔家傲秋思》

　　【答案】A。

　　8.某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生面前，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。学生都看傻了，沉默不语。三分钟后，教师熄灭烟头说：请同学们写一篇作文，题目是当教师犯错时。对这一情境创设的方式判断正确的是( )

　　A.形象的语言

　　B.新奇的游戏

　　C.模拟的行为

　　D.真实的事物

　　【答案】C。

　　9.阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。

　　讲《呐喊自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅的相关作品，逐渐有了点自信。其后，我把《呐喊自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起悟寂寞的学者，做清醒的斗士。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式上《呐喊自序》之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这样的积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《呐喊自序》，并作初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是( )

　　A.教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析

　　B.备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念

　　C.课前阅读的篇目虽与课文内容无关，但能帮助学生了解鲁迅

　　D.教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词

　　【答案】C。