教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习（五）

上传者：冯金生
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上传时间：2018-10-17
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教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习（五）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　3.星期一，A老师埋怨地说：孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的！站在一旁的B老师颇有同感地说：是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！A老师接着说：可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法

　　请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

　　【答案要点】

　　(1)家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家园合作对于幼儿园教育的意义在于：①有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。②家园配合一致，可以促进幼儿健康和谐发展。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，共同促进幼儿的健康和谐发展。

　　(2)要保证幼儿的全面发展，幼儿园与家庭必须紧密配合、同心协力地对儿童进行教育，教师在进行家长工作时应遵循尊重家长的原则、要求适度的原则以及双向反馈的原则。在A、B两位老师的观点中，教师是教育的，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体。因此，他们的观点是片面的、错误的，违背了与家长合作的三大原则。同时，两位教师的观点也正是幼儿园家园合作所存在的误区之一。

　　除此之外，家园合作还存在一些其他的误区：一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师各司其职，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。

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