2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教育基础（七）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　7.简述现代教育制度的发展趋势。

　　【答题要点】现代教育特别是第二次世界大战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。

　　8.简述素质教育思想的基本观点。

　　【答题要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育;

　　(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;

　　(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;

　　(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

　　9.简述心理发展的概念及基本特征。

　　【答题要点】所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理的发展有以下四个基本特征：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。

　　10.简述教育的概念。

　　【答题要点】教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的T作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

　　11潜在课程包括哪些内容?

　　【答题要点】潜在课程是指学校教育的总体环境。包括物质环境(如学校建筑、设备)、文化环境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)和人际环境(如师生关系、同学关系、集体舆论、校风、校纪等)。潜在课程对学生的知识、情感、意志、行为、习惯等起着潜移默化的作用。

　　12.简述建立学制的依据。

　　【答题要点】(1)生产力发展水平;

　　(2)社会政治经济制度;

　　(3)人口发展状况;

　　(4)民族文化传统;

　　(5)青少年儿童的身心发展规律。

　　13.简要评价教育论

　　【答题要点】(1)教育论认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。教育论对教育作用的高度评价、对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。

　　(2)教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的;其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者，他们能够反 映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不 具备，教育就不可能发挥主导作用。

　　(3)教育不是的，人的发展还受其他因素的影响。教育论夸大了教育的作用，因此，它是不科学的。

　　14.如何理解小学教育的性质和任务?

　　【答题要点】小学教育是在幼儿教育的基础上开展的，在层次上属于初等教育阶段，在性质上具有基础性特点。为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。

　　15.简述小学教育在义务教育中的地位。

　　【答题要点】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：

　　(1)普及性;

　　(2)基础性;

　　(3)强制性。

　　16.教师教学和学生获得知识的基本材料是(　)。

　　A.课程标准

　　B.课程计划

　　C.教科书

　　D.教学指导书

　　【答案】C。中公专家解析：师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。

　　17.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于(　)。

　　A.20世纪50年代以后

　　B.20世纪60年代以后

　　C.20世纪70年代以后

　　D.20世纪80年代以后

　　【答案】B。中公专家解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学教材。

　　18.把教育的最高目的限定为心灵的和谐达到完美的境地的教育家是(　)。

　　A.柏拉图

　　B.拉伯雷

　　C.卢梭

　　D.裴斯泰洛齐

　　【答案】A。中公专家解析：柏拉图认为人发展的最高境界就是心灵的和谐达到完美的境地，因此他将此定为教育的最高目的。

　　19.社会学派教育目的论的代表人物是(　)。

　　A.卢梭

　　B.凯兴斯坦纳

　　C.涂尔干

　　D.沛.西能

　　【答案】C。中公专家解析：社会学派教育目的论的代表人物是法国教育社会学家涂尔干。

　　20.为了更好地选用天下人才，隋唐建立了(　)。

　　A.聘任制度

　　B.科举制

　　C.录用制

　　D.任免制

　　【答案】B。中公专家解析：隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化，它对于改变魏晋南北朝时期上品无寒门，下品无士族的严格的等级制度起了积极的作用，为广大中小地主阶级子弟进官为吏开辟了道路，但也加强了对知识分子的思想和人格的控制。