2014年河南教师资格证考试《中学心理学》简答题猜想一
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2014年河南教师资格证考试《中学心理学》简答题猜想一
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
(3)我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
4.简述性格差异的教育含义。
【答案要点】
性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，更好地适应学生的性格差异。
5.简述最近发展区的概念及其意义。
【答案要点】
前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正确发展的过程。
6.简述自我意识的含义及其发展过程。
【答案要点】
自我意识是个体自己以及自己与周围事物的关系的意识。
一般认为。自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，到心理自我的过程。
7.为了使心智技能在操作水平上顺利完成，教师应该做哪些工作？
【答案要点】
在心智技能的原型操作阶段，教师应该做的工作主要有：
(1)要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现；
(2)要注意变更活动的对象，使心智活动在直觉水平上得以概括，从而形成关于活动的表象；
(3)要注意活动的掌握程度，并适时向下一阶段转化。强调原型操作阶段应以展开的方式出现，并不是说最终不要简缩；
(4)为了使活动方式顺利内化，动作的执行应注意与言语相结合，一边进行实际操作，一边用言语来标志和组织动作的执行。
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