2014年教师资格证考试《小学综合素质》练习题(材料分析题二)

上传者：刘皖
|
上传时间：2018-10-17
|
密次下载

2014年教师资格证考试《小学综合素质》练习题(材料分析题二)

　　1、我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?这位老师不以为然地说：这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：大家说说看，是他说得对还是老师说得对?同学们毫不犹豫地答道：老师对!当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样爱提问了。

　　问题：请根据关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?

　　2、(运用逻辑思维知识能准确而有条理地进行推理、论证)

　　牛顿废寝忘食的故事

　　伟大的科学家牛顿对自己的工作极端专心，常常废寝忘食。有一天，一个朋友等他吃饭，可是他在工作室专心工作，很久很久都不出来，那个朋友等饿了，就一个人先吃了。吃完后，他给牛顿开个玩笑，把自己吃剩下的肉骨头、鸡骨头都放到牛顿的饭盒里，然后走了。又过了很久，牛顿才从工作室出来，他看到桌子上摆着饭菜，他记起大约应该吃饭了，于是，就坐下来打开饭盒，准备吃饭。当他打开饭盒一看，里面是些吃剩下的骨头等。他自言自语地说：原来我已经吃过饭了。于是，他站起来，又回到工作室去了。

　　根据推理的有关知识，分析牛顿的想法中包含一个什么推理?是否正确?

　　参考答案及解析

　　1、【答案要点】(1)主要问题是教师应当尊重关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(2)主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。

　　(3)正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定;以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。

　　(4)理由：这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。

　　2、(运用逻辑思维知识能准确而有条理地进行推理、论证)

　　【答案要点】牛顿的想法中包含着一个错误的充分条件假言推理：如果我吃过饭了，那么就会有吃剩下的骨头;

　　现在我饭盒里有吃剩的骨头;所以，我已经吃过了饭。

　　他违反了充分条件假言推理的关于肯定后件，不能肯定前件的规则。