全国统考教师资格考试-考题精炼《化学》(初中)
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全国统考教师资格考试-考题精炼《化学》(初中)
全国统考教师资格考试-考题精炼《化学》(初中)
【答案】B。解析：A.不能加入过量的氢氧化钙，这样就引入了新的杂质;B.加入适量的HCl刚好把碳酸钠除去，生成氯化钠和水，将水蒸发掉即可得到纯净的氯化钠，B正确;C.二氧化碳和一氧化碳的混合物由于二氧化碳不支持燃烧，所以是不能点燃的，即不能用点燃的方法除去一氧化碳，C错误;D.氯化钠和稀盐酸是不能通过酚酞溶液鉴别的，因为两者遇酚酞均不变色。
4.认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。
A.了解 B.解释
C.知道 D.认识
【答案】B。解析：认知性学习目标的水平：
从低到高：知道、记住、说出、列举、找到
认识、了解、看懂、识别、能表示
理解、解释、说明、区分、判断
故选B。
5.化学试卷分析中，区分度是( )。
A.测试结果与预定所要测量内容的一致性指标
B.鉴别学生学业水平的差异性指标
C.测试结果的稳定性指标
D.反应试题的难易性指标
【答案】B。解析：A项测试结果与预定所要测量内容的一致性指标是指评价效果的效度，即一种测验能否正确的测量出它所要测量的特性或功能的程度;区分度是指测验对考生实际水平的区分难度等级，B项鉴别学生学业水平的差异性指标即为显示评价结果区分度的一种，故B项正确;C项测验结果的可靠性是指测验的信度;D项反应试题的难易性指标是指试题的难度等级，故选B。
6.教师根据先进的教学理论和实践经验，对化学课堂教学活动有意识地进行分析和再认识的过程属于( )。
A.教学评价 B.教学设计
C.教学反思 D.教学测量
【答案】C。解析：教学反思，是指教师根据教学理论对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，因此选C。
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