2014年江西省教师资格考试《中学教育学》模拟试题三

上传者：卢少华
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上传时间：2018-10-17
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2014年江西省教师资格考试《中学教育学》模拟试题三

　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)

　　1.()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

　　A.备课

　　B.上课

　　C.课外辅导

　　D.作业的检查与批改

　　2.德育工作的出发点是()。

　　A.德育意义

　　B.德育内容

　　C.德育目标

　　D.德育任务

　　3.对教育结构的变化具有制约作用的是()。

　　A.专业结构

　　B.学科结构

　　C.科技结构

　　D.生产力水平

　　4.拔苗助长、陵节而施违背了个体身心发展的()。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.互补性

　　5.素质教育是以培养()为重点的教育。

　　A.聪明的头脑

　　B.健康的体魄

　　C.高尚的道德

　　D.创新精神

　　6.为人师表是说教师必须具备()。

　　A.专业意识

　　B.专业态度

　　C.专业技能

　　D.专业品质

　　7.中国古代内发论的代表是()。

　　A.荀子

　　B.孟子

　　C.孔子

　　D.墨子

　　8.裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中。

　　A.《大教学论》

　　B.《教育漫话》

　　C.《普通教育学》

　　D.《林哈德与葛笃德》

　　9.学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有()。

　　A.正式性

　　B.特殊性

　　C.非正式性

　　D.情感性

　　10.遗传素质为人的发展提供了()。

　　A.现实性

　　B.必然性

　　C.方向性

　　D.可能性

　　11.教师职业的最大特点在于职业角色的()。

　　A.系统化

　　B.专业化

　　C.专门化

　　D.多样化

　　12.教学计划的中心问题是()。

　　A.开设哪些科目

　　B.学科开设的顺序

　　C.各科教学的时数

　　D.各学科的教学方法

　　13.贯穿于各项教学活动中，指导教学工作的基本准则是()。

　　A.教学规则

　　B.教学规范

　　C.教学原则

　　D.教学规律

　　14.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高()水平人手。

　　A.道德意志

　　B.道德认识

　　C.道德情感

　　D.道德行为

　　15.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()。

　　A.国家课程

　　B.学校课程

　　C.地方课程

　　D.拓展课程

　　16.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。

　　A.德育内容上

　　B.德育规律上

　　C.德育原则上

　　D.德育方法上

　　17.我国最早的一部教育专著是()。

　　A.《论语》

　　B.《学记》

　　C.《礼记》

　　D.《论演说家的教育》

　　18.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。

　　A.行为主义

　　B.科学主义

　　C.经验主义

　　D.人文主义

　　19.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。

　　A.科学知识

　　B.信息技术

　　C.文化发展

　　D.政治体制

　　20.一个人的基本素养主要包括()。

　　A.身体、精神

　　B.道德、学识

　　C.德、智、体

　　D.知、情、意

　　21.宽著期限，紧著课程是()的语言。

　　A.孔子

　　B.韩愈

　　C.朱熹

　　D.王夫子

　　22.()是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

　　A.课外活动

　　B.教学活动

　　C.实践活动

　　D.团队活动

　　23.教师备课和上课的主要依据是()。

　　A.教学计划

　　B.教学大纲

　　C.教科书

　　D.教学参考书

　　24.学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

　　A.上课

　　B.读书和作业

　　C.活动和交往

　　D.谈话和讨论

　　25.进入20世纪以后，义务教育普遍向()教育延伸。

　　A.初等

　　B.中等

　　C.高等

　　D.成人

　　26.决定教育的领导权的是()。

　　A.生产力

　　B.政治经济制度

　　C.文化

　　D.科学技术

　　27.中国古代外铄论的代表人物是()。

　　A.孔子

　　B.荀子

　　C.孟子

　　D.老子

　　28.学生具有发展的可能性与()。

　　A.现实性

　　B.潜在性

　　C.可塑性

　　D.普遍性

　　29.学校教育的基础是()。

　　A.学生

　　B.班级

　　C.知识

　　D.课程

　　30.教育与教学的关系是()。

　　A.部分与整体

　　B.后者包括前者

　　C.整体与部分

　　D.前者包括后者

　　二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)

　　1.教育目的为受教育者指明了()。

　　A.发展方向

　　B.发展原则

　　C.发展结果

　　D.发展速度

　　E.发展阶段

　　2.教育学的研究对象是()。

　　A.教育状况

　　B.教育现象

　　C.教育特征

　　D.教育问题

　　E.教育规律

　　3.教育对科学技术发展的作用表现为()。

　　A.能完成科学知识的再生产

　　B.推进科学的体制化

　　C.改变人们的科技价值观

　　D.具有科学研究功能

　　E.具有推进科学技术研究的功能

　　4.教育对人类地位的提升表现在()。

　　A.帮助人发现自身价值

　　B.认识并发掘自身潜能

　　C.形成并发展人的个性

　　D.发展人的精神力量

　　E.使人的身心得到和谐、全面的发展

　　5.教育目的制约的对象有()。

　　A.教育政策的制定

　　B.教育制度的建立

　　C.教育内容的确定

　　D.教育方法的选择

　　E.教育效果的评价

　　6.下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是()。

　　A.《中华人民共和国宪法》

　　B.《中华人民共和国刑法》

　　C.《中华人民共和国教育法》

　　D.《中华人民共和国义务教育法》

　　E.《中华人民共和国教师法》

　　7.从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为()。

　　A.国家课程

　　B.学科课程

　　C.地方课程

　　D.研究型课程

　　E.学校课程

　　8.教学中运用巩固性原则要注意()。

　　A.准备好问题

　　B.在理解的基础上巩固

　　C.重视组织各种复习

　　D.善于启发诱导

　　E.在扩充改组和运用中积极巩固

　　9.结构化策略在教材的编排方式上可分为()。

　　A.直线式

　　B.分支平行式

　　C.螺旋式

　　D.圆周式

　　E.综合式

　　10.运用陶冶法应注意的要求有()。

　　A.坚持严格要求

　　B.创设良好的情境

　　C.与启发说服相结合

　　D.调动学生的主动性

　　E.引导学生参与情景的创设

　　11.下列观点中，属于遗传决定论的是()。

　　A.洛克的白板说

　　B.高尔登的血统论

　　C.柏拉图的三等论

　　D.基督教的原罪说

　　E.中国的性善性恶论

　　12.在新课程中，我国课程结构的改革主要体现在()。

　　A.保持原有特色的优势

　　B.强调统一基础上增加灵活性

　　C.在多样性基础上增加调控

　　D.采用导向式管理

　　E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

　　13.讲授法可分为()等方式。

　　A.讲述

　　B.解答

　　C.讲解

　　D.演练

　　E.讲演

　　14.测验和考试是用来检查教学的一种手段，应把握的原则有()。

　　A.客观性原则

　　B.发展性原则

　　C.计划性原则

　　D.经常性原则

　　E.指导性原则

　　15.运用奖励和处分时要注意的要求是()。

　　A.公平、正确、合情合理

　　B.以诚待人

　　C.发扬民主

　　D.注意时机

　　E.注重宣传与教育

　　16.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到()。

　　A.严格要求

　　B.培养舆论

　　C.耐心引导

　　D.保持教师的绝对

　　E.注意学生集体领导机构的经常变动

　　17.墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径()。

　　A.熟知

　　B.亲知

　　C.闻知

　　D.说知

　　E.见知

　　18.学生文化的特征有()。

　　A.过渡性

　　B.非正式性

　　C.整合性

　　D.多样性

　　E.互补性

　　19.中小学教师培训的要求是()。

　　A.因地制宜

　　B.分类指导

　　C.按需施教

　　D.市场导向

　　E.学用结合

　　20.社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与()因素有关。

　　A.社会主义思潮

　　B.国家主义思潮

　　C.民族主义思潮

　　D.科学技术的发展

　　E.宗教改革

　　三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打或。每小题1分，共20分)

　　1.教学原则是人们从教学实践中总结出来的。 ()

　　2.以僧为师、以(书)吏为师是古代埃及教育的一大特征。 ()

　　3.不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。 ()

　　4.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。 ()

　　5.教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。 ()

　　6.有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。 ()

　　7.社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。 ()

　　8.教育可以超越它所依存的社会条件，对人的发展发挥它的能动作用。 ()

　　9.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 ()

　　10.教学就是教师讲、学生听的信息传输过程。 ()

　　11.授人以鱼，不如授人以渔说明学习方法比传授知识更重要。 ()

　　12.古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。 ()

　　13.20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。 ()

　　14.杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。()

　　15.西方古代教育以埃及和雅典最为典型。 ()

　　16.孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。 ()

　　17.以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。 ()

　　18.反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。 ()

　　19.夸美纽斯的《教育漫话》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。 ()

　　20.赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。()

　　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题共10分，公20分)

　　(一)

　　目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是一讲到底，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到;二是一练到底，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案;三是一问到底，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休;四是一看到底，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。

　　1.一讲到底主要运用的是什么教学方法?()

　　A.讨论法

　　B.练习法

　　C.讲授法

　　D.情境陶冶法

　　2.结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应注意哪些问题?()

　　A.注重内容的系统性

　　B.讲究语言艺术

　　C.注意启发

　　D.讨论的问题要具有吸引力

　　3.教学有法，但无定法作为一名老师应如何选择教学方法?()

　　A.根据教学的目的和任务