2011年年度论文浅谈激发初等教育专业学生学习历史的兴趣

上传者：冯书庆
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上传时间：2015-04-15
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2011年年度论文浅谈激发初等教育专业学生学习历史的兴趣

历史兴趣

浅谈激发中职学生学习历史的兴趣

摘要：新课程实施以来，加强和提高历史课堂的有效性，加强学生对历史知识的理解，培养学生利用唯物史观去分析、综合历史知识的能力，加强学生的思想教育，培养爱国主义、集体主义精神成为课程改革的重点。作为一名历史教师，有以下几点感悟：激发学生的好奇心，精心组织教材，利用多媒体技术进行教学辅助，教学语言风趣幽默。关键词：新课程历史教学培养兴趣

新课程实施以来，历史课堂焕发出很强的生命力和活力，提高课堂教学的有效性，加强学生对历史知识的理解呈现出新的方式。伟大领袖毛泽东曾说：“有了学问，懂得历史，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。没有学问，不晓得历史如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”可见历史知识对于学生成人成才产生重要影响，也为初等教育专业学生的专业知识打下坚实的基础。作为一名历史教师，必须了解学生的现状和掌握有效的教学方法，成为教师指导学生学习历史知识的重要手段。

新的历史课程大纲实施以来，结合我校五年制高职初等教育专业特点，深入了解近几年初教教育专业学生。多数学生呈现出对历史知识的无趣和烦闷，感觉历史课可有可无，甚至个别学生感觉历史课与自己所学专业课程毫无关系等错误观念。这些错误观念在学生头脑里慢慢的形成，主要一个原因是对历史知识不感兴趣。如何纠正学生的错误观念？如何培养学生对历史知识兴趣的培养？如何培养学生用

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历史唯物史观，去影响自己的价值、情感、态度，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观？对于以上问题的思考，我主要从以下几点谈谈自己的看法。

1、激发学生的好奇心。好奇心是人的天性，也是求知的动力。学生学习历史课，随之而来会产生各种疑问，他们的有些问题在老师看来往往很荒唐。譬如，在讲到和珅是个大贪官时，学生就问：电视剧里的王刚扮演和珅，人长得好丑哦，是不是清朝的和珅也是那么丑？在一般情况下，老师可能会粗暴地打断学生的发问，以“这些问题与课程内容无关，考试题肯定不存在这样的考题”为由搪塞了事。但这样做的结果是打击了学生的好奇心，使得他们对历史课的兴趣大减，有个别学生还太调皮的认为是不是老师也不知道。在这种情况下，教师最好能给学生做详尽的解答，老师可以占用一点课堂时间给学生进行讨论。讨论和珅的人才，讨论他的才气。最后教师要总结，和珅的人才，那可以称得上现代版的俊男，十分帅气。但是和珅得宠的真正原因是他本人的才学，和珅也是一个大学士，特别是在诗方面造诣很深。位高权重的和珅，利用自己的职权，做了很多贪赃枉法的事情，这样让我们的学生更加全面的了解历史人物。同时还教会学生查阅和珅的相关资料，教会他们可以到图书馆和利用互联网查阅和珅的历史图片、相关史料等。学生通过查阅，可以评价和珅是不是现代版的帅哥？这样可以激发学生自主的学习。

2、利用多媒体技术，精心组织教材，丰富教学形式，提高授课效率。教师备课时，认真考虑教法，恰当地组织教材，精心设计好教

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学程序。利用多媒体技术，采用化静为动的策略。多媒体教学通过色彩鲜艳的历史图像，贴近内容的声音，改变传统历史教学中枯燥的说教和呆板的板书，使教学内容变得精彩而富有吸引力，激发学生能主动地参与到教学过程中来，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的主观能动性，提高课堂的有效性。

3、教学过程中，利用多媒体教学的辅助作用，重点和难点知识的突出。多媒体教学的形象直观的图文，为教学难点起辅助性作用。比如讲《西周宗法制示意图》中，用多媒体技术，用一棵主干---枝干---树枝衍生的大树，形象地表明宗法制度形成的嫡长子继承的特点。《西周分封制和等级制度示意图》中，用金子塔的人像逐级向下缩小，人数逐级向下增多的阵型，表示分封制和等级制的概念，言简意赅，把抽象空洞的材料具体形象化。通过教师引导，学生易掌握，在不知不觉中攻破难点。

4、教师语言风趣幽默，语言风趣诙谐，语调抑扬顿挫，语速缓急有序，讲起课来才能把历史课堂搞活。如讲到历史人物李白，就可以说酗酒如命，如果诗写得不好，就是一个浪子的形象，但人家才华横溢，斗酒诗百篇，被称为诗仙。教师需语调、语速的灵活运用。接着教师插上一句，酒饮多了是会伤身体的，李白醉酒驾驶会被交警罚的，从而使学生对李白形象的正确理解。

以上几点教学经验，主要在于激发和培养初等教育专业学生学习历史的兴趣，让学生充分感受学习历史知识的兴趣，为自己的专业知识打下坚实的基础。开拓视野，培养创新意识，增强学生获取知识的

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途径，优化和提高历史教学课的效率。