2015辽宁特岗教师招聘《教育学》第八章重要考点(一)

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2015辽宁特岗教师招聘《教育学》第八章重要考点(一)

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2015辽宁特岗教师招聘《教育学》第八章重要考

点（一）

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【班级与班级管理】

一、班级

(一)班级的概念

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。

(二)班级的功能

班级的功能是由其结构和特点决定的。班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。

1.班级组织的社会化功能

(1)传递社会价值观，指导生活目标；

(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；

(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式；

(4)提供角色学习条件，培养社会角色。

2.班级的个体化功能

在班级组织中，通过解决团体需求与个人需求之间及学生之间存在的矛盾，履行团体要求的责任和义务，获得丰富的情感体验等，使学生个体获得全面而系统的发展。具体表现为：

(1)促进发展功能。班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。

(2)满足需求的功能。班级组织既能满足归属的需求、亲和的需求和依存的需求等基本需求，又能创造满足自我实现等高级需求的途径。

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(3)诊断功能。学生置身于班级组织中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。这些问题，的暴露，为班主任及教师开展有针对性的教育、矫正学生的不良倾向创造了有利条件。

(4)矫正功能。在诊断的基础上，学生存在的人格及能力缺陷，可以通过班级组织进行矫正。

二、班级管理

(一)班级管理的概念

班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。

(二)班级管理的功能

1.有助于实现教学目标，提高学习效率

班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风

班级是学生群体活动的基础，是学生交往的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。

3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

班级管理不但要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。

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