非英语专业硕士生英语学习策略调查

上传者：李迎豪
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上传时间：2015-04-21
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非英语专业硕士生英语学习策略调查

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英语学习策略在一定程度上成为英语学习成败的关键因
素之一。在英语学习过程中，学生使用不同策略去存储和提
取信息，使用不同策略去完成学习任务，达到学习目的。非英
语专业硕士研究生学习英语效果不理想，其原因是多方面的，
但根本原因是学生没有掌握有效的英语学习方法和学习策略。
所以培养学生使用正确的学习策略是非常必要的。怎样使他
们有效地掌握学习策略，圆满地完成研究生阶段英语学习任
务，将是非英语专业硕士研究生英语教学的一大问题。
一、调查
（一）调查对象与方法
该课题研究目的是了解在校非英语专业硕士研究生的英
语学习策略使用情况，在调查中我们把英语学习策略分三大
类，即元认知策略（Metacognitive Strategies）、认知策略（Cog-
nitive）和社会/情感策略（Social/Affective Strategies），为此，我
们对在校非英语专业硕士研究生进行问卷调查，共发放调查
问卷326 份，收回调查问卷326 份，其中有效问卷319 份，男
生137 人，女生182 人。
元认知策略是使用认知过程的有关知识，采用计划、监控
和评估的手段对语言学习者进行控制。元认知策略是较高层
面的技巧，涉及管理功能。认知策略指解决问题采取的步骤
或行动，它涉及对学习材料的直接分析、转换和综合。认知策
略有认知信息处理功能。社会/情感策略指的是学习者选取
的与其他学习者和本族语者互动的方式。社会/情感策略包
括有意识地培养英语学习的兴趣和英语学习的积极态度，逐
步树立学习英语的信心，在英语学习中努力克服焦虑心理，能
够与同学相互鼓励。社会/情感策略为学习者提供更多接触
社会语言的机会。
（二）调查结果与分析
1.元认知策略调查情况
表1 非英语专业硕士研究生的元认知策略
调查统计表（比例以%计算）
10
143
50.5
44.8
A 满意
对学习英成效的满意度选择人数所占比例
3.1
B 一般
C 不满意 161
D 不知道 5 1.6
34
22
18.1
6.9
A 听
达到较高以上技能水平是选择人数所占比例
10.7
B 说
C 读 58
D 写 23 7.2
108
E 译 22 6.9
最想提高的英语技能选择人数所占比例
A 听 180 56
B 说 192 60.2
C 读 88 21.6
D 写 69 7.2
E 译 53 16.6
课堂上应加强哪方面教学选择人数所占比例
A 听力 33.9
B 口语 180 56
C 阅读 102 32.9
D 写作 44 13.8
学习英语的难点选择人数所占比例
A 语法 51 16
B 听力 197 61.8
C 口语 143 44.8
D 写作 72 22.6
E 阅读 75 23.5
本项对非英语专业研究生的英语学习成效、英语学习能
力水平、学习的难点、学习重点以及最想提高的英语能力等自
我评价和自我判断方面进行了调查（见表1）。
（1）研究生学习英语成效的满意度。调查统计数据显示，
研究生对自己学习英语成效满意的只有10 人，占3.1%；认为
学习英语成效一般的有143 人，占44.8%；对自己学习英语成
效不满意的160 人，占50.5%；还有1.6%的人学生对自己学习
英语成效不能做出评价和判断，他们选择了“不知道”。从判
断结果可以看出，有一半以上的学生对自己学习英语成效不
满意，也就是说没有达到自己预期的学习目的。
（2）英语听、说、读、写、译各项技能水平。调查数据显示，
自认为英语各项技能分别达到较高水平的具体情况是：“听”
是34 人，占10.7%；“说”是22 人，占6.9%；“读”是58 人，占
18.1%；“写”是23 人，占7.2%；“译”是22 人，占6.9%。在英语
非英语专业硕士研究生英语学习策略调查分析
［摘要］采用调查问卷方式对在校非英语专业硕士研究生的英语学习策略进行调查分析，以了解学生学习策略使用
情况及教师在英语教学中对学生学习策略的培养作用，为培养学生学习策略及教师选择教学模式提供一定启示。
［关键词］非英语专业硕士研究生；学习策略；英语教学
［中图分类号］ H319.3 ［文献标识码］ A
［基金项目］广西研究生教育创新计划项目“Innovation Project of Guangxi Graduate Education”（200810602R18）
［作者简介］王云秀（1964 ），女，研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。
王云秀徐长林（广西师范大学外国语学院，广西桂林，541004）
第6卷第1期
2011年1月
长春理工大学学报
Journal of Changchun University of Science and Technology
Vol.6 No.1
Jan. 2011

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