学习方法

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美国学生的学习方法

这几日读报得知，已辞世的美国广播业“名嘴”、美国广播公司头号新闻主持彼得·詹宁斯，居然高中都没毕业。这在美国并非少见，比如比尔·盖茨。像詹宁斯和盖茨这样能在没有高学历的情况下成就事业的人，之所以能成功，美国的教育方式功不可没。

通过与赴美的中国人和来中国的美国教师接触交流，笔者认为，美国的教育方式最可取的地方在于它的学习方法。在国内求学，笔者印象最深的是每上一个大台阶，比如刚上初中、高中、大学时，老师都会谆谆教导：“现在的学习方法与以前不同了，你们要注意。”而每一个台阶，都不乏因学习方法转不过弯来而退步的同学。这虽然已经是20多年前笔者求学时的旧事，但同样的情景今天依然在我们和学生身上重现。而美国学生，从幼儿园开始掌握的学习方法，却可以贯穿始终。从幼儿园开始，美国学生就要做“研究项目”，这种研究是“从一而终”的，方法也是“从一而终”的，定题目、查资料、做总结、成文。项目的内容随年龄变化而变化，比如小学生做黄瓜的生长，高中生可能就要研究国际关系了。

笔者一位在美国工作的同学在与当教师的笔者相聚时感慨颇多：他的一位美国朋友曾向他借过两粒花籽，给上小学一年级的女儿做研究。半年之后，孩子的研究报告出来了：《鸢尾花的生长评估》。小姑娘在封面上放了一幅剪贴画，第一页是她查到的有关鸢尾花的介绍和培植方法，接着是她每天的工作情况和花的生长情况的记录，结果是花没有开，

结论是鸢尾花大概不适合种在花盆里。每一页只有几句话，非常简单，却很清楚。据同学介绍，为了这个项目，这位美国朋友的女儿不但寻求父母的帮助，而且通过网络和学校图书馆查找资料。

以这样的方式进行培养，到了中学，好学上进的孩子已具备相当的学习和研究水平了。同学另一个在美的中国朋友上初中的女儿，对中国的抗日战争进行研究。恰巧她的奶奶来美探亲，小姑娘就认认真真地将“采访”奶奶的记录加入到研究成果中，做成了一个小册子。另一位在美上学的中国高中男孩更是借了一台微型录音机，事先拟好问题，采访父母的一个同事，他研究的课题是中国人对中东问题的看法。

美国的图书馆都有儿童专区。很多走路都不利索的小毛头，趴在地上翻阅自己喜爱的图书；刚跟电脑台一样高时，就会点鼠标找资料，令人心生感慨。

由于从小受到熏陶，詹宁斯17岁辍学时，已经完全具备了继续学习和研究的能力，否则，他日后的成功是不可想象的。“授人以鱼，不如授人以渔。”这是中国的古训，却在中国以外的地方得到贯彻。

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