《利用多媒体技术，优化数学学科教学过程，提高教学质量》

上传者：胡大琳
|
上传时间：2015-04-22
|
密次下载

《利用多媒体技术，优化数学学科教学过程，提高教学质量》

豆丁教育百科为您倾心整理，谢谢使用 http:///yanchang1985
豆丁教育百科为您倾心整理，谢谢使用 http:///yanchang1985
《利用多媒体技术，优化数学学科教学过程，提高教
学质量》实验报告

江西省玉山县瑾山小学课题组执笔：沈朝涂卫红

摘要：本实验依据素质教育理论和建构主义理论，就小学数学课堂教学，探讨了
利用多媒体技术，优化数学学科教学过程与提高数学教学质量的关系，实验表明，
只要如果将多媒体技术有效地融入整体教学过程中，达到与数学学科的有机整
合，转变传统的师生角色，就能有效地利用数学教学质量。通过实验，我们构建
了利用多媒体技术，优化数学学科教学过程的模式，建立了利用多媒体技术，优
化数学学科教学过程诸环节或多媒体技术与学科课堂教学整合操作指向表，确立
了数学教学质量检测指标，我们认为这些模式、操作指向、检测指标是确保利用
多媒体技术，构建新型数学课堂教学模式，提高教学质量的基本保证。
关键词：多媒体技术优化模式检测指标

一、课题的名称：利用多媒体技术，优化数学学科教学过程，提高教学质量
二、课题的提出
邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 近年来，随着信
息技术的迅速发展，多媒体计算机辅助教学作为信息时代的一种新的教学模式，将引发
教学思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面的深刻革命。实践说明，
多媒体技术在提高教学质量方面具有独特的优势。而如何进一步探索多媒体技术与学科
教学的整合，构建新型有效的教学模式，提高教学质量，是当前教育技术发展和教学改
革发展所关注的核心话题。我们之所以选择这一课题，是基于以下几方面的考虑：
1、优化教学过程是课堂教学信息化的需要
信息技术渗透于学科教学，给传统的教学提出了挑战。它要求教师和学生重组教
的过程和学的过程，使信息技术的功能优势在学科课堂教学中体现出来。课堂教学是实
施素质教育和推进教育信息化的主阵地。在课堂教学中运用信息技术促进素质教育的实
施，将带来课堂教学信息化，课堂教学信息化的实效，关键在于优化课堂教学过程，使
信息技术真正融入整体的课堂教学系统之中，为改革传统的课堂教学模式服务。我们选
择这一课题进行实验研究，目的之一就在于探索实现课堂教学信息化的有效方法、方式
和途径。
2、优化课堂教学过程是数学教学改革的需要
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。但是，数学是一门比较抽象的
学科。低年级的小学生认知特点主要是形象思维，在中年级学生的认知特点从形象思维
到抽象思维过渡，高年级学生的认知特点是以抽象思维为主，但仍然带有很强的形象性。
传统的教学忽视学生的各阶段认知心理特点，在对各阶段学生进行的教学统一而僵化，

教育资源为主的文档平台

文档分类