大班科学教案指纹

大班科学活动《神奇的指纹》

活动目标：

1.

六、教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指 印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜） 分析：

通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，

同时激发幼

儿的兴趣与探索的欲望。

（二）认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个 的圈 ）

师：小朋友观察的真仔细，

那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。

2、引导幼儿观察指纹，（1）比较自己和同伴的指纹有何不同； 师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小

伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很

像，他们的指纹和我们的一样吗？

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样； 师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双

胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样 呢？

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

（4）教师小结：

每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较

的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人注意力的

“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。

（三）观察指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

1.幼儿探索用什么办法能看清指纹， 教师对有关操作要点加以适当提醒； 2. 幼儿仔细观察自己十个手指上的指纹并记录； 3.幼儿讲述自己观察的结果，发现人的每个手指上的指纹都不相同； 4. 幼儿结合多媒体课件或图片了解指纹的类型； 5. 幼儿观察比较自己和同伴指纹的异同点， 得出结论： 每个人的指纹都是不相同的， 指纹是具有个人特征的记号。

大班科学活动《神奇的指纹》

重点：了解指纹的特征。

难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

为了解决重点和难点，

在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。 总结归纳法

：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了

三个步骤，

在每一次比较后教师都做出了明确的总结，

这样可以使幼

儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

放大镜

六、教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指

印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）

分析：

通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，

同时激发幼

儿的兴趣与探索的欲望。

（二）认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个

的圈 ）

师：小朋友观察的真仔细，

那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。

2、引导幼儿观察指纹，（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；

师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小

伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很

像，他们的指纹和我们的一样吗？

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样； 师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双

胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样 呢？

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

（4）教师小结：

每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较

的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人注意力的

“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。

（三）观察指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

1.幼儿探索用什么办法能看清指纹， 教师对有关操作要点加以适当提醒； 2. 幼儿仔细观察自己十个手指上的指纹并记录； 3.幼儿讲述自己观察的结果，发现人的每个手指上的指纹都不相同； 4. 幼儿结合多媒体课件或图片了解指纹的类型； 5. 幼儿观察比较自己和同伴指纹的异同点， 得出结论： 每个人的指纹都是不相同的， 指