巨人的花园三主五步课堂教学设计

上传者：陈崇枢
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上传时间：2015-04-24
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巨人的花园三主五步课堂教学设计

《巨人的花园》三主五步课堂教学设计

桑植县凉水口小学高红春

一、教材解读

巨人的花园是王尔德的一篇童话，故事语言优美，主要通过对比的写法展开故事情节，写孩子们两次进花园和被巨人赶出来后花园发生的变化，后来在一个小男孩子的启发下，巨人醒悟了，把花园让给了孩子们，自己也感到快乐无比。让我们也懂得了能和大家一起分享才是真正的快乐。

二、总设计意图

在设计本文时，我主要运用三主五步的教学法，让学生先自主读书，认识字词，了解文章内容。再小组合作学习，再利用ppt课件和书本文字相结合，让学生边读，边想，边谈感受，从而完成教学目标。

三、教学目标

1、认识本课生字，理解“洋溢、喧闹、叱责”等词语

2、了解文章内容，并能根据内容想象画面

3、了解作者对比的写作方法

4、明白分享是快乐的道理

四、教学重难点

感受文章的语言美，体会文章表达上的特点

五、教学准备

Ppt课件

六、教学过程

（一）、情境导入

课件1：一座美丽的别墅花园

同学们，能用一些词来形容这座花园吗？（五彩缤纷、鲜花盛开、绿树成阴……）花园很美，村子里的孩子都很喜欢到里面玩，可是花园的主人却是一位冷酷的巨人，爱玩闹的孩子和巨人在这座花园里发生了一些有趣的事情，现在我们就走进童话故事《巨人的花园》里去看看吧。

设计意图:让学生感受花园的美丽，为下面的教学打下基础

（二）、自主学习

1、自读课文，认识本课生字，联系上下文或利用工具书理解词语。

2、说说课文讲了一件什么事？

（三）、小组合作学习

导语：这座花园先前是美丽的，孩子们每天在里面快乐的玩耍，可后来它的主人回来了，把孩子们赶走了，并砌起了围墙，这座花园就发生了变化。

课件2：花园的春天和冬天的景色

1、这是巨人回来之前和回来后花园的情景，请在文中画出描写这些情景的句子，读一读，并说说为什么会发生这样的变化？（读巨人训斥孩子时要读出他的语气、当时的神态，动作等）。

2、想象，巨人给花园砌上围墙，他围住了孩子们的脚步，还围住了什么？（温暖、友谊、关爱……）你想对巨人说点什么呢？

设计意图：先让学生从画面上进行对比，再结合文字，感受作者

对比的写法。再次就是读巨人训斥孩子时，引导学生要抓住人物态度的变化和花园情景的变化，再结合想象，体会文章的表达特点及主题。

导语：时间一天天过去了，春天又来了，村子里已是暖春，可巨人的花园里还是寒冬，可就在那天，那群孩子再次来到巨人的花园时，又发生了什么事呢？

课件3：小男孩和巨人对话的图片

1、别的孩子都走了，小男孩做了什么？他用眼睛凝视巨人，仿佛跟巨人说了什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？

2、你是怎么理解巨人说的那句话的？

3、想象：赶走春天的是巨人那颗任性、冷酷的心，那么唤来春天需要什么呢？（宽容、友善、理解……）

设计意图：这几个问题课文中没有写出来，给学生们留下了无限的想象空间。

课件4：课文主题图

1、后来巨人拆除了围墙，他的花园又有了怎样的一翻景象呢？发挥想象，说一说。

2、这座花园真是神奇呀，孩子来到花园时花园是那样美丽，孩子被赶走后花园又变得这么荒凉，这种写法就叫做对比，文中还有很多地方运用了对比的写法，请画出来，说说这样写的好处。

（四）、全班交流

1、巨人的花园为什么会发生这些变化？

2、作者写花园的变化运用的写作方法是什么，这样写的好处是什么？

（五）、总结归纳

学了文章你懂得了什么？（分享是快乐的）

（六）拓展活动

很多年过去了，巨人的花园又会是什么样的景象呢？续写《巨人的花园》

课后反思：在教学这篇文章时，先是让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园的变化，通过想象感悟童话提示的道理，体会课文表达的特点。

因为这是一篇童话，画面，句子都很优美，故事内容也很神奇，所以学生学的很认真，一节课下来感觉学生注意力集中，回答问题积极主动，完成了教学目标，课堂也很高效。

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