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巨人的花园三主五步课堂教学设计

上传者:陈崇枢
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上传时间:2015-04-24
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巨人的花园三主五步课堂教学设计

《巨人的花园》三主五步课堂教学设计

桑植县凉水口小学 高红春

一、 教材解读

巨人的花园是王尔德的一篇童话,故事语言优美,主要通过对比的写法展开故事情节,写孩子们两次进花园和被巨人赶出来后花园发生的变化,后来在一个小男孩子的启发下,巨人醒悟了,把花园让给了孩子们,自己也感到快乐无比。让我们也懂得了能和大家一起分享才是真正的快乐。

二、 总设计意图

在设计本文时,我主要运用三主五步的教学法,让学生先自主读书,认识字词,了解文章内容。再小组合作学习,再利用ppt课件和书本文字相结合,让学生边读,边想,边谈感受,从而完成教学目标。

三、 教学目标

1、 认识本课生字,理解“洋溢、喧闹、叱责”等词语

2、 了解文章内容,并能根据内容想象画面

3、 了解作者对比的写作方法

4、 明白分享是快乐的道理

四、 教学重难点

感受文章的语言美,体会文章表达上的特点

五、 教学 准备

Ppt课件

六、 教学过程

(一)、情境导入

课件1:一座美丽的别墅花园

同学们,能用一些词来形容这座花园吗?(五彩缤纷、鲜花盛开、绿树成阴……)花园很美,村子里的孩子都很喜欢到里面玩,可是花园的主人却是一位冷酷的巨人,爱玩闹的孩子和巨人在这座花园里发生了一些有趣的事情,现在我们就走进童话故事《巨人的花园》里去看看吧。

设计意图:让学生感受花园的美丽,为下面的教学打下基础

(二)、自主学习

1、自读课文,认识本课生字,联系上下文或利用工具书理解词语。

2、说说课文讲了一件什么事?

(三)、小组合作学习

导语:这座花园先前是美丽的,孩子们每天在里面快乐的玩耍,可后来它的主人回来了,把孩子们赶走了,并砌起了围墙,这座花园就发生了变化。

课件2:花园的春天和冬天的景色

1、这是巨人回来之前和回来后花园的情景,请在文中画出描写这些情景的句子,读一读,并说说为什么会发生这样的变化?(读巨人训斥孩子时要读出他的语气、当时的神态,动作等)。

2、想象,巨人给花园砌上围墙,他围住了孩子们的脚步,还围住了什么?(温暖、友谊、关爱……)你想对巨人说点什么呢?

设计意图:先让学生从画面上进行对比,再结合文字,感受作者

对比的写法。再次就是读巨人训斥孩子时,引导学生要抓住人物态度的变化和花园情景的变化,再结合想象,体会文章的表达特点及主题。

导语:时间一天天过去了,春天又来了,村子里已是暖春,可巨人的花园里还是寒冬,可就在那天,那群孩子再次来到巨人的花园时,又发生了什么事呢?

课件3:小男孩和巨人对话的图片

1、别的孩子都走了,小男孩做了什么?他用眼睛凝视巨人,仿佛跟巨人说了什么?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?

2、你是怎么理解巨人说的那句话的?

3、想象:赶走春天的是巨人那颗任性、冷酷的心,那么唤来春天需要什么呢?(宽容、友善、理解……)

设计意图:这几个问题课文中没有写出来,给学生们留下了无限的想象空间。

课件4:课文主题图

1、后来巨人拆除了围墙,他的花园又有了怎样的一翻景象呢?发挥想象,说一说。

2、这座花园真是神奇呀,孩子来到花园时花园是那样美丽,孩子被赶走后花园又变得这么荒凉,这种写法就叫做对比,文中还有很多地方运用了对比的写法,请画出来,说说这样写的好处。

(四)、全班交流

1、巨人的花园为什么会发生这些变化?

2、作者写花园的变化运用的写作方法是什么,这样写的好处是什么?

(五)、总结归纳

学了文章你懂得了什么?(分享是快乐的)

(六)拓展活动

很多年过去了,巨人的花园又会是什么样的景象呢?续写《巨人的花园》

课后反思:在教学这篇文章时,先是让学生独立阅读,运用已获得的方法学习生字,理解词语,了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上,抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园的变化,通过想象感悟童话提示的道理,体会课文表达的特点。

因为这是一篇童话,画面,句子都很优美,故事内容也很神奇,所以学生学的很认真,一节课下来感觉学生注意力集中,回答问题积极主动,完成了教学目标,课堂也很高效。

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