2015年福建漳州教师招聘考试《教育学》复习提纲二十一
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2015年福建漳州教师招聘考试《教育学》复习提纲二十一
漳州中公教育。给人改变未来的力量
2015 年福建教师招聘考试教育心理学复习重点整理二十一
【教学策略】
一、什么是教学策略
(一)教学策略的概念
教学策略是指为达到某种预测效果完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上
对教学活动进行调节和控制的一系列执行方案。即在教学目标确定以后，教师根据已定的教
学任务和学生特点，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技
术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
(二)教学策略的基本特征
(1)指向性;(2)综合性;(3)操作性;(4)灵活性。
二、教学策略的主要类型
(一)内容型策
内容型策略是指教师围绕学习内容这个中心，所形成的教学策略。
内容型策略具体说来可以分为：结构化策略的问题化策略。结构化策略强调知识结构，
主张在教学内容上削枝强干，学生主动构建简明的知识体。结构化策略在教材的排列方面还
可以分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。
问题化策略强调解决问题能力的培养，主张学校教学应当以问题解决为中心内容。
(二)形式型策略
形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。美国教学设计专家肯普根据教学过程
中的人数多少，将形式型策略分为以下三类：即集体教/学形式，个别学习形式和小组教/学
形式。
而英国教育技术学家波西瓦尔则根据教学过程中以
什么为核心进行教学设计，将形式
型策略分为以下两种基本类型：以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略。
(三)方法型策略
方法型策略就是指以教学方法和技术媒体为中以的策略，它包括各种各样的教学方法、
技术、程序和模式。
(四)综合型策略
综合型策略是指直拉从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。其一是结合行为
主义与认知派学习理论的教师主导取向，或称指导教学，其基本要点是：从过去的经验引导
学生进行新的认知，教师系统地讲解学习内容，及时练习评价与反馈校正。其二是体现人本
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