“小学生爱心、责任心培养的研究”课题研究中期报告

上传者：郝江波
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上传时间：2015-04-24
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“小学生爱心、责任心培养的研究”课题研究中期报告

“小学生爱心、责任心培养研究”
课题研究中期报告
无锡市芦庄第二小学课题组

《小学生爱心、责任心培养研究》是我校在市德育处立项的“十一五”规划课题，
2006 年申报，2007 年通过论证，有邹国祥书记领衔（现有杨智勇校长共同负责），教科
室主任主持。历经两年，现将有关工作向大家做如实汇报。
一、课题研究背景和价值
（一）背景
1、从当今少年儿童思想实际来看。现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分
溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任心。学生普遍存在自
私自利的个人主义思想，享乐、拜金主义的思潮严重，缺乏爱心、责任心，责任意识淡
漠。
2、从当前思想工作的实际来看。思想工作普遍存在针对性、实效性差的问题。降
低德育工作重心，增强德育工作的针对性、实效性，就是要使教育活动贴近学生生活，
既要使学生在思想上受到教育，又要在行为上得到规范；既要对学生现实有教育作用，
又要对学生今后发展起到促进作用，而爱心、责任心教育的确立正是使学生思想和行为、
现实与长远都能得到发展的结合点。
3、从世界教育形式来看。1993 年，联合国在中国召开了主题为“21 世纪挑战及教
育改革”会议，来自 24 个国家的专家提出了一个共同的看法是：“新世纪摆在我们面
前的第一挑战既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个
道德情感贫乏，缺乏爱心、责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真正合作的，也
无法适应未来社会的发展。”德国北威州的课程纲要规定要帮助学生形成成熟的对社会
负责的个性，树立学生的社会责任感。日本、英国、新加坡、香港、台湾等等许多国家
和地区都将培养学生的社会责任感列为教育的重要内容，由此可见，责任心的培养已经
得到世界教育界的普遍关注。
4、从课程改革来看。我国在课程改革中已经将培养学生“具有社会责任感，努力
为人民服务“列为新课程的培养目标。如果我们站在“对国家的前途命运负责，对学生
的终身发展负责”的高度来认识爱心、责任心教育，就不难得出开展爱心、责任心教育
势在必行。
青少年阶段是爱心、责任心形成和发展的关键期。如何使学生学会学习、学会关心、
学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为教育界
的主流意识。“学会负责”已成为21 世纪的通行证。可见，爱心、责任心教育已受到越

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