幼儿园与小学衔接

如何让孩子快乐地进入小学

各位家长，大家上午好！首先非常感谢幼儿园园长和老师们给了我这次机会，让我能和在座的家长一起交流，一起沟通这个话题：如何让孩子快乐地进入小学。我想我们坐在一起，目标只有一个，就是一切为了孩子！

今天我主要和大家交流四个内容：

一、幼儿园与小学教育的区别在哪里

孩子在幼儿园主要学习离开父母与同龄小朋友相处，逐步学会自己吃饭、喝水、穿衣、上厕所、洗手等生活能力，学习与老师和同伴交流，认识身边常见物体，初步了解最浅显的生活常识，学会听讲，知道要遵守纪律，要讲文明礼貌，能模仿基本动作进行锻炼和简单表演，动脑筋玩玩具和简单游戏，学习自我保护等，对系统的知识学习和掌握不作要求，所以幼儿的学习压力小，自由多，没有非完成不可的社会任务。幼儿园的生活节奏是宽松的，一日生活中游戏活动时间较多，生活管理不带强制性，没有出勤要求。教师对幼儿在生活上的照顾比较周到和细致，与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体。

孩子在小学阶段除了要求学生生活自立、行为自律、品德优良、健康自强等基本要求外，学生要在系统的学校教育、教学活动中学习语文、数学、科学、英语、体育、音乐、美术等各科知识，以上课为主要的教学形式，教学方法相对固定、单一，有一定的家庭作业及必要的考试制度，学习成为一种必须完成的任务。小学阶段的生活节奏快速、紧张，作息制度严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性，教师对儿童在生活上的照料明显减少，生活主要靠儿童自理。小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。家长对小学生的要求相对严格、具体，具有很高的期望，因此，学生的学习压力大，自由少。在行为习惯和性格培养方面要求学生主动探究学习、乐于互助合作、尊重他人、珍爱生命、追求进步、乐观向上等。

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。长期以来，幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。学生在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断地减弱。 所以幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，严重影响身心发展。儿童人学后的适应性问题主要表现为：身体方 1

面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。这些问题如果不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，还会对其今后的学习和生活产生消极影响。从幼儿园的小朋友到校园里的小学生，这也可以说是孩子人生中的一次小转折，需要一段时间的适应。那就让我们密切配合，帮助孩子尽快提高自理能力，鼓励孩子克服一个个困难，早日适应小学学习生活，成为一个快乐的小学生。

二、学语文

语文是一门整合力很强的综合课程，是一门很重要的基础学科。语文书是根据儿童的身心发展规律来编写的，什么时候让孩子学拼音，什么时候孩子可以写字了，这都是符合儿童的身心发展规律的。我们一年级的语文教学重在多认少写，一年级的语文老师非常希望家长重视对孩子良好习惯的培养，培养良好的习惯至关重要。为了孩子学好语文，从现在开始，您可以试着让孩子养成这些习惯：1、让孩子学习正确的握笔方法。您可以用儿歌来帮助孩子学习握笔方法：一寸距，二指圆，三指齐，笔靠虎口齐用力。（拿铅笔示范，放课件看握笔姿势图）2、让孩子学习正确的读写姿势。我们要求孩子读书写字时做到8个字：头正身直臂开足安（看课件 读写姿势图）现在的孩子自控能力比较差，坐不住，脚也放不好（看课件）正确的姿势非常重要，所以在家里孩子只要一看书或写字，你一定要让他坐端正。3、让孩子喜欢看书。如果您的孩子对认字写字有兴趣，喜欢看书，那是好事。您可以有意识地引导孩子在生活中去认识一些常用字，增加他的识字量，也可以和他一块儿看些课外书。从一年级开始学校会给孩子阅读的书目（课件 书目），其中有好多是绘本类的（课件）一年级每周还会上一节听说训练课（课件）。家长要做个有心人，可以到图书馆去给孩子借书看（当然最好适当买几本），指导孩子在家里进行亲子阅读，并要鼓励孩子大声朗读，大胆质疑，勇敢地发表自己的意见。

每个孩子的适应能力也有强弱。开始学语文时，当你发现孩子掌握得不太好（拼音不会读 生字记不住 考试成绩不好）这时，你千万别着急，要多鼓励孩子，帮助他辅导他，一起克服困难，他一定会赶上去的。

三、学数学

（1）要重视孩子计算能力的培养。口算是数学的基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，正确率达95%以上。小学一二年级每学期都有口算比赛，期末数学考试都有5分钟的口算测试，要求做对60题以上才得满分。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠学校里每天一节的数学课练习是不客 2

观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。读一年级前，10以内的加减法您一定要让孩子做到脱口而出，不要以为孩子已经会做了，就不用练了，于是就教他更难的题目。这是不恰当的。（举例）所以从现在开始，您可以做口算卡片或者买一些口算题纸对孩子进行训练。同时要留心孩子计算错误的原因，问问他怎么想的，是粗心还是计算方法存在问题。

（2）要重视数学学习习惯的培养。要求孩子做题要看清数字，不漏做题目，把数字写端正。（课件）良好的学习习惯直接关系着孩子们的学习效率。粗心大意和丢三落四往往是学习数学的拦路虎。

四、家庭教育问题

1、兴趣是最好的老师。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以家长和老师都要重视兴趣在智力开发中的作用。我觉得首先要引导孩子向往小学生活，家长可以带孩子参观将要就读的小学校园，让孩子对小学就读不至于产生恐惧感。另外，不要过早强迫孩子学习小学知识，这样只能让孩子厌学，害怕上学，欲速则不达。别给孩子太大的压力，让他自己锻炼，孩子的适应力比咱们想象的好。2、家长教育理念落后，在家庭教育中往往重知识而轻能力的培养 。

A、有些家长关注的是孩子在幼儿园学会了写字、拼音，还是算术，关心的是自己的孩子是否聪明，甚至有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握。例如：一位幼儿的妈妈每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，但从来不让幼儿玩玩具，也不让幼儿参与劳动实践。这种只重视知识积累，而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为，实属拔苗助长，影响孩子健康成长，可能导致幼儿在入学后出现这样一种现象：刚入学时感觉很轻松，老师教的都会，于是出现上课不专心，做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯，随着内容的加深，难度的加大，孩子就出现了适应困难，出现“厌学”等问题。 B、孩子自理能力薄弱。在我们班里，孩子已经上小学了，却还要一口一口给他喂饭，作业做完了，家长总是亲自帮他订正错误；进出门家长总帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到很多困难。如穿衣服、系鞋带、入厕等，会及时得到老师的帮助，进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。良好习惯的养成要靠父母老师来督促，特别是家长很重要。所以孩子读大班和一二年级时我们特别希望爸爸妈妈能自己在家管孩子。3、上学前的准备 学习准备：

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书包（不要太大）文具盒（不要买花花绿绿功能很多的、以免分散孩子的注意力）铅笔（以HB为最好，并且一律在家削好,每天带5枝够了，别削得太尖以免扎到孩子。）橡皮（买绘图用的较软的一种）尺子（15厘米左右 一边可以画直线 一边可以画波浪线）

生活准备：

1、养成早睡早起的习惯，晚上八点前尽量睡觉，不要让孩子长时间的看电视，玩手机电脑游戏。如果你的孩子玩手机玩电脑有很浓厚的兴趣，对孩子将来的学习肯定有不良的影响。这是一定要禁止的。

2、早晨一定要让孩子吃好早餐。不让孩子带零食，给孩子准备餐巾纸，以免孩子不好意思向老师要。教育孩子下课上好厕所，有困难要敢于跟老师说。

3、培养孩子自己收拾东西的习惯，带齐学习用品，免得孩子上学时家长成为经常送学习用品的“钟点工”。

4、当孩子看书写字时家长最好在旁边一起看书，既可以起到督促作用，又营造了学习氛围，久而久之，对孩子注意力的养成会起到潜移默化的作用。

总之，我们要从各个方面积极配合帮助幼儿形成良好习惯，掌握丰富的知识和技能，调整心态，让幼儿具有一种克服困难的能力。作为家长和老师，我们都爱每一个孩子。我们的心情是一样的。所以在孩子求学的道路上，家长和老师应该互相沟通合作。我希望今天所讲的能对你们有点帮助有点启发。

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