农村初中生英语写作水平提高方法论

上传者：刘治钢
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上传时间：2015-04-26
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农村初中生英语写作水平提高方法论

农村初中生英语写作水平提高方法论

摘要：主要从教师和学生两个方面来探讨提高农村初中英语写作水平的有效方法，
以此培养农村学生良好的英语写作习惯，进而实现农村初中英语写作教学效益最大化。

关键词：农村；初中学生；写作水平
随着全球一体化的形成，我国教育事业越来越重视英语教学，更将其普及于农村教学中，
以适应新时期的要求。写作是英语教学中的重要内容之一，是对学生英语综合能力的考查，
具有十分重要的地位。现阶段，由于农村英语教学缺乏师资力量，英语教师的专业素质并不
高，也无现代化的教学设备，以至于在英语写作教学中存在许多问题有待改善。农村学生的
英语写作习惯比较差，英语学习基础薄弱。为满足素质教育的要求，促进农村初中生英语写
作水平的提高，必须采取有效的措施，转变教学模式，从而保障农村初中英语教学的质量。
一、从教师方面来提高农村初中生英语写作水平
1.创设情境，培养学生的英语学习兴趣
由于农村初中生很少接触到英语环境，英语学习基础比较薄弱，使其对英语的学习产生
畏难情绪，在英语学习中过于被动，无法体现其在写作教学中的主体地位。为此，教师在英
语写作课堂教学中，可创设情境，培养学生对英语学习的兴趣。教师可让学生模拟生活情景
剧，进行英语口语练习，以此提高学生对英语学习的积极性，从而促使学生自主地进行英语
写作学习，保障英语写作课堂教学的有效性。
2.加强学生英语写作练习
在农村初中英语写作教学中，教师要向学生教授写作技巧，培养学生良好的英语写作习
惯，注重英语写作的细节，严格规范学生的英语写作语法，有针对性地进行英语写作练习，
以充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主探究能力，从而提高农村初中生的英语写作
成绩。
3.督促学生日常积累
英语是一门语言，而其写作则需要有一定的语言基础，因而，教师必须督促学生在平时
的英语学习中，注重对英语词汇、特殊英语句式的积累，以养成良好的英语写作积累习惯。
教师可以让学生写英文日记，通过日记的形式来积累英语写作经验，充分掌握英语写作技巧。
除此之外，教师还应监督学生多读英语文章，从英语阅读中积累英语词汇，学习写作结构，
以提高学生的英语写作能力。
二、从学生方面来提高农村初中生的英语写作水平
农村的学习条件并不如城市那么好，仅仅依靠教师教学，难以真正提升学生的英语写作
水平。学生要对英语写作学习具有一定的热情，能进行自主学习，敢于向教师表达自己的想
法和问题，以加强与教师间的交流与沟通。学生之间要相互合作和帮助，英语写作能力强的
学生要带动英语写作能力稍显薄弱的学生进行有效学习，互相鼓励。学生之间还可经常用英
语来对话，以创造良好的英语学习环境，激发学生对英语学习的兴趣。
除此之外，学生之间还可以积极举办英语写作比赛，将优秀的作品进行展览，在学生之
间传递观赏，以实现学生之间的良性竞争，让学生在合作中竞争，在竞争中提升自己的英语
写作水平。学生之间还可以对英语学习进行相互评价，以此来发挥自己的优势，弥补自己的
不足之处，相互学习、共同进步。
在英语教学中，写作是一项学习难度较大的内容，学生对其具有一定的畏难情绪。而农
村英语教师受应试教育的影响，并不重视对英语写作的教学，以至于农村初中生的英语写作
水平得不到提高。英语写作水平的提高并不能一蹴而就，需要长时期的积累和练习。因此，

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