学体育科经验总结
体育学科基本经验
1.育人为本
每一位教师都能坚持以育人为本的教育思想，注重培养学生对体育的兴趣、爱好及情感。通过课堂教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动主动地去发现、去探究，去感受、理解、获得愉悦的感受。
2.分层教学
学校以“分层、合作、自主、探究”作为国家课程的校本化实施特色，分层教学在体育学科中也在不断的探索和实践之中。
1.课堂教学“分层互动”
“分层互动”的教学模式，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。
2.课堂练习“分层巩固”，对已学知识、技能的巩固、提高进行同质分组。通过小组探究、体验，自我诊断学习中出现的问题，在老师的指导下，学生自行探究各种练习的方法、手段，通过学生自己的实践过程自己解决问题，自主学练。分层巩固的教学方法使得不同层次的学生得到不同程度的提高，引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进。
3.社团活动的开展
每位教师根据自己的专业特长、校内资源、学生的兴趣开设各类社团课。充分发挥学生的探究、实践、创新的能力。为学生提供充分的伸展空间，尊重学生的个性发展，培养学生团队中的组织、合作能力。
体育社团课课程功能：
1. 为学生提供更多的课程选择，为学生兴趣发展提供广阔空间。
2. 成为校园文化的重要阵地，社团成为学生相互学习、沟通、相互切磋的
交流场所。
3. 成为校运动队人才培养的基地，为学校输送优秀学生，参与校内外各项
赛事。
本学年社团课程《篮球社》、《羽毛球社》、《乒乓球社》《排球社》、《桥牌社》、《足球社》。
4.校队建设
作为体教结合学校，棋类特色学校，羽毛球特色学校，继续坚持体育特色项目的发展，羽毛球校队、桥牌校队已进入稳步发展阶段，游泳队已在队伍筹备和教师培训阶段。
校队建设：
1.教师培训：利用学校及周边资源，聘请孙俊葛菲羽毛球俱乐部专业教练对体育老师进行技术培训，已经进入常规羽毛球拓展课上课阶段。目前正邀请游泳教练进行老师游泳技术培训，为即将组建的游泳队做师资准备。
2.学生梯队培养模式：
（1）拓展课普及推广：拓展课教学，使每一位进才北校的学生接触、熟悉羽毛球运动，并掌握一定羽毛球技术，为羽毛球校队选拔运动员打下基础。
（2）社团活动专项提升：招募羽毛球爱好并有一定基础的学生进入社团进行专项活动，在活动过程中进一步提高技术。
（3）竞赛选拔：每年在预备年级组织校队选拔赛，为校预备队选拔队员。
（4）校队预备队训练：预备队每周四练，为校运动队培养输送运动员。
（5）运动队训练：专业教练进行运动队训练，参加市、区各级羽毛球赛事。 预备年级预备队建组，7－8年级队员专业培养阶段，8－9年级运动成果展示阶段。
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