议论篇章的构成

长汀一中2015届高三语文议论文写作教程

之 议论篇章的构成

第三课 议论文基本思路

（引论—本轮—结论）

整理：李晓薇

第一步 范例导引

阅读下面一篇议论文，思考：文章的引论、本论和结论包括哪几段？有什么特点？ 寓乐于教

2011年高考江西一考生

① 得天下英才而教之，有三幸。

② 一曰伯乐遇千里马之乐。

③ 失意之人皆谓“千里马常有，而伯乐不常有”，言知音难觅，明主难逢，固

有一定道理，如果少些激愤，多些理智，从伯乐角度去思考，我们发现虽有伯乐之心，但有时候却难得英才。戴维在化学领域的贡献无数，当有人问他最大的贡献是什么时，他却填上发现学生法拉第。在他看来，遇见千里马远比化学领域的发现更加艰难。英才难得，得之并教育之，幸事也。南方科技大学在探索高校改革的路上，遭遇政策限制，难得天下英才而教之，但却有45位优秀学生顶住毕业后可能没有国家承认的文凭的压力参加了该校的自主招生考试。如果没有这45位英才，南科大将名存实亡，一次教育改革的探索也将可能终结。伯乐大幸，中国教育界大幸。

④ 二曰教学相长之乐。

⑤ 得英才而教育之，师生在共同的领域中必定能碰撞出思想的火花，教学相长。

著名哲学家罗素曾经是“新实在论”的提倡者，但后来招收了一个叫维特斯根坦的学生，这学生总是不相信他的研究，但这个学生的“异论”总是有依据，罗素在和弟子的思想碰撞中获得了“新生”，罗素的哲学观也因此转为“逻辑实证主义”，维特斯根坦后来也成为剑桥大学著名教授。思想的碰撞让二人在哲学研究中走得更远，教学相长，罗素大幸，维特斯根坦大幸，哲学大幸。

⑥ 三曰价值实现之幸。

⑦ 天下英才为祖国希望，培育希望，树栋梁之才，明天和未来均握在自己手中，

既是重担，更是教育工作者的人生价值的体现。孔子有三千弟子，得英才七十二，隔代弟子更是无数，孟子就是其中一个。孔子的价值如果仅仅是创立了儒学体系，那么他至多只能辉煌一时、一代，正因为其得天下英才而教之，儒家思想才遍地开花，孔子的价值才得以最大化体现，我们才尊称其为“圣人”。得天下英才而教之，孔子大幸，儒学思想大幸。

⑧ 有此三幸，能不乐乎？有此三幸，能不寓乐于教？

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提示

本文的思路：第①段为引论，开门见山提出中心论点；第②段至⑦段为本论，从三个层面展开论述，回答“三幸”；第⑧段为结论，以两个反问句总结全文。图示如下：

分论点一（②③）

提出中心论点（①） 分论点二（④⑤） 总结全文（⑧）

分论点三（⑥⑦）

引论（提出问题） 本论（分析问题） 结论（解决问题）

换个形式，也可以这样呈现：

一、 引论（提出问题）：由材料或题目提炼出自己的观点（50—100字）

二、 本论（分析问题）：

（一般由三个主体论证段组成，每段200—500字）

1. 分论点之一 + 分析议论

2. 分论点之二 + 分析议论

3. 分论点之三 + 分析议论

三、 结论（解决问题）：总结全文（100字内）

这就是议论文的基本“框架”，初学议论文写作的同学由此入“门”，应当首先熟练地掌握它、运用它；然后，再从入格到出格，达到自如地驾驶其结构的理想境地。

第二步 关键领悟 领悟一：基本思路

结构是思路的体现，只有论证思路严密，论证层次才能清晰，论证结构才能严谨。议论文的基本思路“提出问题—分析问题—解决问题”，写作就是按照这个思路展开的。 领悟二：主要作用

“引论”是“提出问题”的部分。它放在议论文的开头，有领域全文的作用，主要任务是提出论题或中心论点。

“本论”是“分析问题”的部分，是文章的主体部分。其主要任务是用确凿的事实和无可辩驳的道理，运用严密的逻辑推理来证明自己论点的正确。

“结论”是“解决问题”的部分，对论证的结果作一个归纳，以加深读者的印象，或者提出解决问题的思路、办法。

第三步 能力突破

突破点一 议论文标题特点要求？

议论文的标题并不属于议论文基本思路的范畴，但它是“议论篇章的构 2

成”的有机组成部分；而且，好的题目能够起到画龙点睛的作用，同学们千万不可小觑。

示例1

阅读下面的材料，思考：以下是根据所提供的作文材料而拟定的议论文标题，其中哪些标题比较恰当？

①《绕道而行·拿斧砍树·围上篱笆·提炼毒素》 ②《机遇》

③《一棵有毒的树》 ④《小议“一棵有毒的树》 ⑤《远离毒品，小心交友》 ⑥《成功之道：化腐朽为神奇》 ⑦《毒树也能拥抱春天》 ⑧《菩提本无树》

作文素材连接：

一棵有毒的树矗立在路旁。四个人看到了他。

第一个人赶紧绕道而行，生怕不小心中了毒。第二个人心想，我要回去拿把斧子砍掉它，以免有人受害。第三个人心想：这棵树也有生命，不能轻易毁掉。他在树旁围上篱笆，注明有毒，以此避免危害到其他的路人。第四个说：“喔，一棵有毒的树，太好了，这正是我想要的！”他研究了树的毒性，提炼了毒素，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。 提示

① 尽管包含了材料中四个人的行为，但显得很罗嗦；

② 虽然简练，但偏离了题意；

③ 扣住了材料，但只适合作记叙文或说明文的标题；

④ 显得很平直，缺乏个性；

⑤ 着眼于材料中的第一种人，符合题意；

⑥ 针对材料中的第四种人，符合题意；

⑦ 既符合题意，又巧妙的仿写歌名《野百合也能拥有春天》，显得新颖别致；

⑧ 尽管有点禅意和文采，但很难看出与材料有任何关联。可见，第⑤⑥⑦三个标题比

较恰当。

示例2

阅读下面的材料，思考：以下四组议论文标题各有什么特点？

第一组：《与人为善，善莫大焉》《“稻”之道，非常道》《别拿常识不当干粮》《无“读”不丈夫》《活在当下》《矮纸斜行闲作草》《为书消得人憔悴》《怎一个“慢”字了得》 第二组：《特色是成功的催化剂》《滋养文化的“活鱼”》《我与真善美诗意栖居》《生如逆旅，一苇以航》《坐下读书，站着做人》《见义勇为与见义勇“围”》

第三组：《我+书=快乐》《阅读+理解=学富五车》《多解的题：明星代言=？》《大事=小事+小事+??+小事》《 一阵子 + 一阵子 = 一辈子 》《？+？+？= 0》

第四组：《愿望瓶》《更新我们头脑中的教育“软件”》《把“意见”刻录成光盘》《朋友，请带好你的“护照”》《真情不“下岗”》《绿色生活》《拿什么拯救你——我的阅读》 提示

第一组，引用或化用了名言警句、诗词俗语、影视片名、歌词等拟题。这些语句用语凝练，含义深刻，易懂好记，使标题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。 3

第二组，灵活运用比喻、比拟、对偶、对比、谐音等修辞手法，使标题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，达到熠熠生辉的效果，为文章锦上添花。

第三组，把数字、公式、定理和标点等移植入标题，让标题形象直观，异彩纷呈，有助于吸收阅卷者的注意力，收到意想不到的效果。

第四组，把新词新语植入标题。这些新词新语非常时尚，具有浓厚的时代气息和生活气息，恰当使用能使标题新颖别致，成为文章一个亮点。 小结

议论文标题拟写需遵循以下三条原则。

（1） 准确精当，标题与文章观点、主旨相符，文题一致；

（2） 简洁醒目，标题的文字要语意清晰，态度分明；

（3） 新颖独特，标题要新颖有个性，令人耳目一新。

其中，“准确精当”和“简洁醒目”是基本要求，一般情况下，或者点明论题，或者告知论点，运用主谓短语或动宾短语；“新颖独特”是较高要求。俗话说得好；“花香蜂自来，题好一半文。”许多优秀议论文标题都是精彩的。

突破点二： 议论文基本结构形式

示例1

阅读下面的材料，思考：与本课开头的范例《寓乐于教》相比，下文的结构形式有何不同？

最苦与最乐

梁启超

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！

答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。

翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安 4

理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。

然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

（1922年8月12日《时事新报·学灯》） 提示

思路落实到文章，从表现形式看，就是文章的结构。议论文的基本思路是“引论—本论—结论”，在结构形式上，则可视之为“总—分—总”式。“总—分—总”以及它的两种变式（“总—分”和“分—总”），构成了议论文最基本的结构形式。

《寓乐于教》是“总—分—总”形式，《最苦与最乐》一文则是“分—总”的结构形式。

下面是《最苦与最乐》的结构示意图：

分论点一（第1-2段）：论述

负责任是人生最大的痛苦 分析总结（第4、5段）：论述人生 当勇于负责，而不能逃避责任 （第3段）：论述尽 分论点二

责任是人生最大的快乐

本论（分析问题） 结论（解决问题）

示例2

阅读下面的材料，思考：与《最苦与最乐》相比，下面这篇议论文的结构形式又有什么不同？

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