第八课时《小骆驼》
第八课时《小骆驼》
教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词,生动描绘了小骆驼不怕困难,勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× -︱和×. ×︱× - ︱节奏和乐句完全重复的手法,表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难,刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题,依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走,解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣,使学生的带充分体验,在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式,让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面,使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习,使学生树立不怕困难,勇往直前的信念。
教学目标
能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件,电子琴,脚印、骆驼头饰,打击乐器若干。
教学过程
一、走进沙漠的准备
1.听一听,动一动
师:请大家听着音乐和我一起动一动!(随小骆驼音乐律动进教室)
3.拍一拍,念一念
师:按节奏师生做接龙游戏 2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
(师)一 只 小花 猫 走 啊 走, (生)喵喵 喵 喵 (师)一 只 小黄 鸭 走 啊 走, (生)呷呷 呷 呷 (师)一 只 小骆 驼 走 啊 走, (生)叮叮 叮 咚
2.比一比,说一说
师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请大家说一说。
师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。(课件展示沙漠)
师:沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧!
二、沙漠中的脚印
1.听一听、走一走
师:让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧!
(随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。)
2.听一听,认一认
师:不一会儿,我们来到了沙漠。快听,这是什么声音?
(课件:播放由远而近的驼铃声。)学生自由回答。
师:原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步,都留下了深深的脚印。(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)
师:看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问)
师:同学们听听脚印上的音符吧!(教师弹琴演唱,学生聆听。)
师:小骆驼先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音)
师:你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件:摸样圆又胖,坐着小横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。)
师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要停下来,不出声。
师:这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!
3.走一走,唱一唱
(1)教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
(2)学生自由练习。
(3)跟琴齐唱脚印谱。
(4)出示歌曲第一乐句曲谱。
(5)学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1.听一听,说一说
师:小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化,你们听!(课件:播放沙漠风暴的音响效果。)
师:谁来说说你听到了什么?看到了什么?(学生自由想象并回答。) 师:想一想,小骆驼遇到了风沙,是继续向前走还是退缩呢?(不怕困难,向前走。)
师:它的脚印会变得怎么样?(艰难、沉重)
2.学一学,走一走
师:谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学生模仿)
师:看看小骆驼是怎么走的?
(课件播放:2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — )
走 啊 走, 走 啊 走
师:大家一起来走一走。(集体模仿小骆驼一边走一边唱。)
师:是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢?(学生回答) 师:因为前面有绿洲,有草儿有花儿,还有清清的水。
师:让我们来听听小骆驼的想法吧!
(课件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —) 前 面 有青 草, 前面 有水 喝。 前 面 有歌 声, 前面 有花 朵。
师:想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?(学生模仿,并说出原因,然后集体边走边唱。)
3.走一走,唱一唱
师:我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!(集体演唱第二、三乐句,并配上不同的脚步。)
四、沙漠中的绿洲
1.看一看,听一听
师:走着走着,突然眼前一亮。看,我们这是到了哪儿呀?
(课件:播放沙漠的绿洲的图片。)
师:原来我们和小骆驼一起,不怕困难,不怕艰辛,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲。
师:小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋,脖子上的驼铃摇得叮当直响,你们听!(课件播放最后一个乐句。)
2.走一走,唱一唱
师:我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3.试一试,唱一唱
师:大家想一想,骆驼声的大小会发生变化吗?为什么呢?
(学生说自己的处理方法,并以小组的形式范唱。)
(根据歌曲内容选择一种强弱处理,大家唱一唱。)
师:绿洲中不但有清澈的水,美丽的花,还有优美的旋律,动听的歌呢!我们听听吧!(播放歌曲《小骆驼》)
4.听一听,唱一唱
(1)学生用“叮”模唱旋律。
(2)分小组自主学唱歌谱。
(3)依谱唱词。
(4)学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1.选一选,试一试
师:小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,有一个小小的请求,我们来听听吧!(课件:你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)
师:正好我准备了一些打击乐器,你们选一选,看哪些乐器适合模仿沙
漠中的三个场面。选好后,试一试,敲一敲。
2.唱一唱,演一演
师:小骆驼非常满意你的表现,它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。(学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手,和骆驼队合着音乐边唱边演。)
六、沙漠中的收获
师:今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的收获是什么?(学生自由回答)
教学反思:
通过模仿小骆驼艰难的行走,解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣,使学生的带充分体验,在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式,让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面,使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习,使学生树立不怕困难,勇往直前的信念。
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