观后感

观后感

教学内容：《观后感》

【设计理念】：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。设计《观后感》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对日常生活的体验出发，设计了创设情境——整体感知——提出问题——讨论引导——归纳总结这一教学流程。在教学中，通过图片、游戏等教学手段努力为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养的目的。

【教学目标】：

1．通过观看视频，让学生掌握大概故事情节，并简单复述。

2．让学生自己从简单的故事里悟出人生哲理，并表现在自己的作文里。

3．让学生掌握写观后感的基本格式和方法。

【教学重点】：

1．学会写观后感。

2．联系生活实际写出自己的想法、看法。

【教学难点】：联系生活实际谈感受

【教具准备】：视频

【教法学法】：情景教学，讨论式教学。

【教学流程】：

一、课前准备。

（科学坐姿，横向、纵向快速运动训练。）

二、激情导入，吸引学生注意力。

师：同学们放学回家都喜欢干什么？

生：玩电脑、打游戏、看书、看电视

师：看来好多同学喜欢看电视，最近你们都欣赏了那些影视作品呢？ 生：

师：老师今天带来了几部作品，看合不合同学们的喜好。（播放ppt）第一部是？

生：《家有儿女》

师：非常正确，这部电视剧不仅带给我们无尽的欢乐，最重要的是还涉及到我们学习生活中常遇到的一些问题并给予解答。我们来看下一个。

生：《爸爸去哪儿》

师：继综艺《爸爸去哪儿》之后，电影版也搬上了荧屏，从《爸爸去哪儿》里我们不仅能看到小朋友的天真搞笑，还能从中体会到爸爸们对孩子深深的爱。还有最后一部，看哪位同学最先猜出。 生：《奥特曼》

师：老师相信大多数同学，尤其是男孩心中都有一个奥特曼梦，希望自己能像奥特曼一样惩治坏人、保卫家园。看来老师还算了解同学们，

大家轻易就猜出了老师的带来的作品，老师希望接下来同学们也能像刚才一样，觉得老师的问题so easy,同学们对自己有没有信心？ 生：有！

三、初步了解影视欣赏

师：我们常说影视作品，那影视作品都包括哪些呢?可以从刚才我们看到的几部作品中寻找答案，让老师看看哪位同学最先想到。 生：电视剧、电影、动漫

师：同学们总结得非常棒！影视作品主要包括电视剧、电影和动画片三部分。从小到大同学看过数不胜数的影视作品，俗话说“内行看门道，外行看热闹”，你们觉得你们是看出了门道，还是单纯的只看了热闹吗？

生:热闹。

师：其实每一部作品，尤其是一部好的作品，都不仅仅是向我们讲述一个故事那么简单，同时还能对我们的人生有某种启迪意义，也就是在某方面能教给观众某些东西，或者能反映某种社会现象。这也是评断一部作品好坏的重要标准之一。就像我们刚才说到的三部作品《家有儿女》可以帮助我们解决生活学习中遇到的一些问题；《爸爸去哪儿》可以让我们看到爸爸对孩子的爱；《奥特曼》教会我们惩恶扬善。这就是影视作品的门道。今天老师就带领大家看看门道，同学们有没有信心当这个内行呢？

生：有！

四、具体引导

师：今天我们通过一个短片来学习如何在欣赏影片的同时，明白拍摄者的意图。这就要求我们在欣赏短片的时候思考一下三个问题，我们看哪位同学最先成为影视小行家。

（播放视频）

师：看完了这个故事，同学们觉得它想告诉我们一个什么道理？看哪位同学看得最认真，最先想到。

生：母爱

生：珍惜

师：同学们真聪明，把这个视频的主题把握的非常棒。不过，现在同学们还只能算半个行家，因为真正的行家不光要知道拍摄者的意图，还要清楚他是怎样具体表现他的主题的。这可比刚才的问题复杂困难的多，同学们敢不敢接下这个任务？

生：敢！

师：既然同学们来到小作家作文学校，我们就要用小作家的方式。今天，我们就用影评的方式来完成这个任务，也就是写观后感。同学们知道，世界上有各种各样的行业，除了医生、教师这些常见的，还有一些非常有趣的工作，比如美食家，他们不停地品尝美味，并对其点评、提供修改意见，这是不是说到小馋猫们的心坎里了？还有一种人，他们的工作是观看各类影视，然后写出影评在杂志上发表，他们就是影评人。这种职业是不是也很棒？所以只要我们学会发现别人的优缺点，我们就能在某一方面成为大家。尤其是学好作文以后，更能使大家以后的人生多一条道路可以选择。今天我们就来比一比，看谁能先

成为我们班的小小影评人，同学们有没有信心？

生：有！

师：老师这里有“最佳影评人”等称号，我们看谁能获得。关于观后感，老师带来了两种方法，第一种就是按我们刚才老师要求同学们思考的三个问题来写，老师看看哪位同学记忆力最好，记得刚才的三个问题。

生：最打动自己的一个情节、最打动自己的一句话、最打动自己的拍摄手法。

（同桌两人一组，编上序号，老师事先写好序号，抽到哪组哪组回答） 师：我们来看第一个——最打动你的一个情节，给同学们两分钟时间同桌讨论，要回答出为什么。（老师抽号回答）

生：

师：看来第一个问题难不倒大家，第二个再接再厉。还是两分钟时间同桌讨论。（上一组同学抽号）

生：

师：最后一个问题了，这个问题也是最难的，我们看哪组同学最幸运被抽到。还是两分钟时间讨论。（上一组同学抽号回答）

生：

师：把这三个问题解决，我们的作文过程也就差不多了。过程没有问题了，我们来看一下题目，这次的题目有两种方法，一种是《×××》观后感或观《×××》有感，这种标题的好处是简洁明了；第二种是用正、副标题，如正标题我们可以用感悟生命，正标题往往要简洁凝