学校管理心理学案例分析

上传者：苏宝平
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上传时间：2015-04-28
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学校管理心理学案例分析

1 学校管理心理学案例分析

 学校管理心理学案例分析
 案例一、领导风格理论分析（专制型、民主型和放任型）某校新来了一位安校长，他
的做法和前任校长形成极大的反差。前任校长比较专断，大事小事都一人说了算。而安校长
到校后就和四位副校长开会。他说：论教学，我不如老赵；论后勤，我不如老钱；论小学部，
我不如老李；论初中部，我不如老孙。今后你们要各司其职，大胆工作，干好了是你们的成
绩，出了问题，大家研究。这时，大家面面向看，心里都在问：那你校长，干什么？之后，
三个月后，安校长在细致调查研究的基础上，启动改革措施，学校发生了很大的变化，安校
长受到教师的尊敬的好评。
 试用领导风格理论分析、论述安校长为什么“安乐”而有成绩。参考答案：

 1.简要说明专制型、民主型和放任型三种不同的领导风格的表现。
 2. 本案例中的安校长属民主型领导作风。
 3. 安校长能够看到几位副校长的优势、特点，采取的是支持型和集体讨论决策的民主方式。

 案例二、领导生命周期理论
 某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，
并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢
听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。

 你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。
 参考答案：
 1.这位校长的做法是可以肯定的。
 2.点出领导生命周期理论。青年教师还处于不成熟阶段，校长采取的是“命令式”布置任务，
教给方法。中年教师已进入比较成熟阶段，校长对他们采取的是“参与式”，经常听取他们
意见。老教师已进入很成熟阶段，校长采取的是“授权式”。
 案例三、领导生命周期理论
 一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了一场不大不小的风
波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称一流，但教学效果不好；两位老教师
教案简单、间用符号、不合规范，但他们的教学深受学生欢迎；另有一位教师的教案只有一
份“板书设计”和一份“双基归类表”，而他讲课时用这两份“自行设计”的板书和图表，再加上
教学参考书，教学效果非常好。以上情况使校长遇到了难题。
 试以领导生命周期理论分析、论述产生上述情况的原因，并提出解决的办法。参考答案：

 1．领导对于不同的教师，要求和管理的措施也应不同。
 2．对待教案的要求也应不一致。对待新教师应要求比较详细、具体，而对于老教师就应
大胆放手，更多地发挥教师的主动性。

 案例四、竞争
 张校长上任后,大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在
管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。
许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；甚至还有少部分教师为
争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生

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