2007年10月云南教师资格证考试中学教育心理学试卷

2007年10月云南省教师资格证考试中学教育心理学试题

第一部分 选择题(30)

二、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。

A．《教育心理学大纲》

B．《教育心理学》

C．《教育心理学讲义》

D．《教育心理概论

2.心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ） A身心变化 B 机体变化 C 心理增长 D 心理变化

3.学习书面语言的关键是（ ）

A 4-5岁 B 5-6岁 C 6-7岁 D 7-8岁

4.瑞士心理学家皮亚杰认为11-15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ ）

A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段

5.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到（ ）

A 中心自我 B 体验自我 C 心理自我 D 生理自我

6.有一种人对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这表明他在认知方式上属于（ ）

A 常依存方式 B 场独立自我 C沉思型方式 D 冲动型方式

7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( )。

A．110

B．120

C．140

D．l60

8．人格的核心是( )。

A．性格

B．气质

C．风格

D．理想

9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。

A．巩固律

B．准备律

C．联结律

D．条件律

10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。

A．消退作用

B．刺激作用

C．回避条件作用

D．逃避条件作用

11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。

A．机械学习

B．意义学习

C．接受学习

D．结构学习

12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。

A．具体迁移

B．顺应迁移

C．一般迁移

D．重组迁移

13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和

( )。

A．知识检验

B．知识运用

C．知识扩展

D．知识提取

14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。

A．理性概括

B．具体概括

C．感性概括

D．方位概括

15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。

A．变式

B．定势

C．直观

D．正例和反例的配合

第二部分 非选择题(共70分)

二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。

16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。

17．智商(IQ)=(__________/__________)100。

18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。

19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。 20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。

21．心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。

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三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

31．影响迁移的主要因素有哪些?

32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?

33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习"。什么是“过度学习"?“过度学习"达到什么比例才算适当?

34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?

35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?

四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)

36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。

37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?

参考答案

一、单项选择题

1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D

11．B 12．C 13．D 14．C 15．A

二、填空题

16．适应性 17．智力年龄 实际年龄 18．避免失败的动机 19．检验假设

20．自律道德 21．持续的 22．问题行为 23．寻求发展 24．认同 内化

25．功能固着 26．认知 调节策略 27．先快后慢不再遗忘 28．情境 学生

29．瞬时记忆 30．皮格马利翁

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37．第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗； 第二步再让他远远观看拴起或关起的狗； 第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗