论年龄和第二语言习得的关系

上传者：董玉萍
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上传时间：2015-05-04
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论年龄和第二语言习得的关系

第２６卷第１期（２０１０）河西学院学报Ｖｄ．２６Ｎｏ．１（２０１０）论年龄和第二语言习得的关系李玲（五邑大学外语系，广东扛门５２９０４２）摘要：虽然人们普遍认为儿童学习第二语言，外语要比成年人更具优势，但最佳学习年龄问题仍是语言教学理论中最有争议的问题之一．根据有关年龄对二语习得的影响的研究，结合中国外语教育的实际情况，我们认为学习外语并非越早越好。在中国的多数地区，从９．１２岁左右之后，即初中阶段，开始学习第二语言，英语教学应该是最经济的做法．关键词：年龄：第二语言习得；外语学习中图分类号：Ｇ４２ｌ文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—０５２０（２０１０）０６—０ｌｏｏ—０３一、引言自上世纪５０年代以来，学习者个体差异在第二语习得中的作用一直被广泛关注，如Ｓｋｅｈａｎｌｎ．Ｌａｒｓｅｎ－Ｆｒｃｅｍａｎｌ２１，Ｅｌｌｉｓｍｌ４１等都对二语习得中学习者个体差异进行了广泛而又深入的研究，并取得显著成果，学习者个体差异研究也已成为二语习得研究中的主线之一。在国际交往日趋频繁的今天．几乎人人都想成为外语学习的成功者，可结果却往往不尽人意。于是许多人便后悔自己学得太晚了，如果他们从小就开始学，肯定就会成功地掌握一ｆ１）ｂ语。这是因为随着媒体和舆论的宣传，人们普遍认为儿童学习外语要比成年人更具优势，他们比成年人学得快，并且最终的外语水平可能接近他们的母语水平。因此，教育部要求，从２００１年秋季起，全国城市和县城小学都应开设英语课程。而且很多家长也热衷于让孩子在学龄前就参加各种英语辅导班。近十年来，五邑大学外语系举办的剑桥少儿英语辅导班也受到社会上很多家长们的热捧。每年到报名期间，家长们趋之若骛，争先恐后。可是这样做真的能使孩子们最终成为外语学习的成功者吗？对此我们想从年龄与外语学习的关系谈起。二、最佳学习年龄问题最具有争议性在造成第二语言／外语学习者个体差异的五大因素中（年龄、动机、语言学能、认知方式、性格等五个最主要的因素），最佳学习年龄问题已成为语言教学理论中最有争议的问题之一。据长期研究表明，从儿童时期开始接触第二语言的人最终达到较高的语言水平．更确切地说，儿童学习者在语音和语法准确性方面最终更可能比成年后才开始学习第二语言的人达到本族语者的水平。但短期研究又表明，成年人在习得速度方面占优势。有证据显示，在第二语言习得过程的开始阶段，很多成年人在句法和词法学习的早期比儿童进步要快。如果接触到的语言输入相同．年轻的成年人比年长的成年人学得更快。总之，不论是正规语言学习还是自然语言习得，那些从儿童时期开始学习另一种语言的人似乎是占据优势的。其次，就第二语言习得的成功而言，研究者普遍认为，接触第二语言的时间越长，就越可能获得接近本族语者的水平．因此，接触语言的时间和开始学习的年龄均影响语言学习成功的程度。接触的时间大，有助于学习者的总体语言运用能力，而年龄则决定所获得的语言的精确性程度，尤其在语音方面。（一）人在１０到１２岁之前，比其它任何时期都更容易习得语言Ｌｅｎｎｅｂｅｒｇ（１９６７）嘲首先提出学习语言的最佳年龄是在２岁至青春期之前这段时间，称之为关键期（ｃｒｉｔｉｃａｌｐｅｒｉｏｄ），过了这个阶段学习语言就会变得困难起来．因为这段时期大脑的侧化期还未结束，大脑具有可塑性和灵活性，所以学习者能快速收稿日期：２００９．０４－０１作者简介：李玲（１９６１一），女，甘肃武威人，江门五邑大学外语系讲师，主要从事大学英语教学和研究．１００．
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