英语课堂教学案例分析

上传者：李大芃
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上传时间：2015-05-04
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英语课堂教学案例分析

英语课堂教学案例分析
用真实的语境，多样的评价鼓励孩子听说英语
-- 英语课堂教学案例分析
[引言]：
《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在
目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体，
以真实情景下运用英语交流为目的的思想。教师应在教学过程中有意识地加以适
当的引导，搜集现实中真实的情景，激发学生使用英语解决问题的兴趣，培养学
生通过听、读、说、写四方面来提高语言综合运用的能力。并且通过各种评价手
段激发学生有意识有目的地去听、说。

[具体过程]：
这学期，有一次开放日活动。我教的是3B 的family members。为了让孩子
和家长都感兴趣，并且深刻地记下这节有意义的课。我请孩子事先带了一些家人
的照片，准备课上时请同学上来阐述。后来，我发现，将他们家人的照片剪切下
来，放在电脑上展示，会不会更容易学习和使用新句型呢？我按照这样的思路重
新设计并上了一节开放课。
师生问候完毕，我用角色扮演的方式快速回顾了上节课的八个家庭成员和问
句Who’s he? 和Who’s she? 同学们一起问问题，传到HELEN AND MIKE 的头饰
的同学回答He’s/She’s…
紧接着，我就出示了一张陌生老爷爷的照片，一个大问号在旁边，我问：wh
o’s he?没等学生回答，我就问Is he your grandfather?慢慢重复了问题两遍。
然后说：Excuse me,…, Is he your grandfather?学生很自然地回答我Yes,he
is./ No, he isn’t.我请回答不是的小朋友学着老师的样子来问一问你认为是
知道答案的同学。学生们顿时兴奋起来，一个问一个，问到了每个角落的孩子。
当听到No 的时候，不但问的同学失望了，听的同学也一阵失望。同时，又很期
待地问下一个同学。当听到期盼已久的yes 时，每个孩子都很开心。
一张照片还不过瘾，我又趁势出示了几张处理过的照片和需要用到的句型，
请同学们小组问答练习。对于真实的问题，孩子们一问一答，饶有兴趣。
真实，使得这节课异常地热闹。孩子们的好奇，孩子们的表现欲，一下子涌
了出来。但是，课堂是需要纪律来维持的。在自由对话的过程中，有的孩子沉浸
在自己的讨论中，甚至不愿去倾听别人的对话，这时候，彩色粉笔帮了我的忙。
T: OK.Now, let’s have a look. If you speck good enoug h, red star;
listen and respect enough, blue star; always put up hands, green sta
r!(发言好，红星一颗；会听的，蓝星一颗；常举手，绿星一颗。比一比，哪一
组五彩星最多！)
……
T: group 1, you can listen, blue star for you.
如此下来，孩子们不但能够兴趣饱满地投入到课堂活动中，并且能够努力去
积极思考发言，并仔细听他人的对话。我惊喜地发现，孩子们不但能静下心来听

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