英语学习需要兴趣
英语学习需要兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,兴趣对于学生的学习来说是一个至关重
要的条件。如果学生对学习英语感兴趣,教师教学得法,便可事半功倍。那么如何调动
并保持学生的学习兴趣呢?我认为趣味教学是最佳选择。
兴趣是最好的老师,是英语学习入门的阶梯。如果学生对英语产生兴趣,就会主动、积极
地学习它,变要我学为我要学。那么怎样在课堂上进行趣味教学呢?首先要树立信心,
培养学生的学习兴趣。其次,要创设情景,激发学生学习的兴趣。再次,教学方法要灵
活多样,充满情趣。还要设疑启智,巧设创新探索机会,吸引注意力。最后要培养学生学
习英语的强烈动机和正确的学习态度。
学得积极主动,是取得教学良好效果的关键。一般来说,初中生的年龄特点是好动,
注意力保持不久,自我约束控制能力不强。他们对直观的、形象的、多样化的东西感兴
趣。对抽象的东西,就不大感兴趣。语言是抽象的,所以不容易学好。如果教学中忽视这
些特点,使用传统方法进行机械讲解,填鸭式的灌输,把学生当作知识的容纳器。那么
本身就枯燥无味,冷冰冰的语法,多而难的词汇,繁而复杂的句型,他们就更不感兴趣,
因而更谈不上学习的积极性和主动性。怎样在课堂上进行趣味教学呢?下面就我自己在
教学中的实践,谈点我的看法,和大家共同探讨一下。
一、树立信心,培养学生学习兴趣
初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心。如果教师能抓住这一特点,加以正确引导,
树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。学习时,最重要的一条是使学生明
确为什么要学好英语?并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的,就会使学生产生强
烈的求知欲,并推动学生去努力学习英语,取得更大的进步。
正如著名的英语教学法专家Mwest 所说的“外语是学会的,而不是教会的。”作为一名英
语教师,不
仅要引导学生“学会”,更重要的是引导他们“会学”。例如:在平时,教师就
要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下,还是校园内
外,都尽量形成一种说英语的氛围,让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服
了畏难心理,又使学生敢说,敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了学生的自信心,从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情景,激发学生学习兴趣
创设一定的情景,让学生在玩中学乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发学生的
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