我的教学故事
我的教学故事——
在诗意飞扬中享受语文
以音节美、形体美的汉字而生成的美丽而丰富多彩的汉语言，是
我们民族思维、表达的工具，更是民族文化、民族传统传承的载体。
?民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言。两者的统一
程度超过了人们的任何想象。?古典诗词是汉语言的精华，是汉语言
的奇葩，文学中的文学。她更典型地体现了这种精神特质。尤其是作
为中国古典文学史上黄金、白银、青铜时代的唐诗、宋词、元曲更是
鲜明的体现了这种特质。那些作为历史上优秀的个体生命的创造性精
神活动的结晶，不仅折射着独特的审美之光、智慧之光，而且在语言
上有凝炼、形象而反俗的特点。这才使得她具有超越时空的魅力和生
命力。读者接触文本的第一快感界即来自于这些组成有?意味?的形
式，闪耀着?内涵之美?的有质地的语言。有光彩照人的，有含蓄蕴
藉的，有意味深长的。有一接触就让你眼睛为之一亮，心灵为之怦然
而动的；也有反复咀嚼让你感到余香满口，余音绕梁，回味无穷的。
即使是平常语，一经诗人拈来，也化平凡为神奇，读之诵之，语言上
的平平仄仄、抑扬顿挫，更产生一种韵律清晰的音乐美。
诗家一方面形象地理解世界，一方面又借助于形象向人们解释这
个世界，倾诉自己的情感。因而，诗歌表现出的赋予诗人独特感受和
个性化情思的意象，使诗词成为可以再三品味的艺术画面。苏轼曾说
过：?味摩诘之诗，诗中有画。?其实，古代诗家借助教画意来表达
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